寧波市奉化區松岙鎮中心小學(xué)緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入挖掘本地紅色資源，探索以“五紅劇場(chǎng)”為載體的育人課程體系和育人實(shí)踐樣式。松岙鎮小結合本地“紅色資源鏈”，依循“場(chǎng)景化”的學(xué)習理念，規劃育人場(chǎng)景，浸潤精神家園，創(chuàng )設活動(dòng)平臺，打造成長(cháng)愿景。同時(shí)，著(zhù)力創(chuàng )建“繪紅景”“誦紅書(shū)”“唱紅歌”“講紅事”“演紅劇”為主要內容的“五紅劇場(chǎng)”，并以此歷練和展現學(xué)生的“繪”“誦”“講”“唱”“演”等“五藝”，促使學(xué)生在“編”“展”“賞”的過(guò)程中，充分了解本地紅色英雄的事跡和紅色革命精神，開(kāi)拓紅色育人新路徑，深耕文明實(shí)踐新樣態(tài)。

　　規劃育人場(chǎng)景，萌發(fā)“文明之芽”

　　“五紅劇場(chǎng)”課程根據學(xué)校的育人目標和學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，結合校內外教育資源，依據本地紅色資源而開(kāi)發(fā)的以五紅劇場(chǎng)為載體的拓展型課程。該課程旨在“傳承紅色基因，爭做時(shí)代新人”，以本地紅色資源為學(xué)習素材，開(kāi)展“繪紅景”“唱紅歌”“誦紅書(shū)”“唱紅歌”“演紅劇”等“五紅劇場(chǎng)”活動(dòng)，在傳統節日開(kāi)展紅色主題活動(dòng)、學(xué)科融合活動(dòng)等，豐富學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷，培養學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)黨、愛(ài)國的情懷。

　　浸潤精神家園，澆灌“文明之樹(shù)”

　　學(xué)校的“五紅劇場(chǎng)”課程，努力打破原來(lái)的界限，讓“五紅劇場(chǎng)”活動(dòng)活躍于校園，走向周邊村社，走向院校和其他有教育價(jià)值的機構。如學(xué)校以校園“紅色戲劇”為媒介，打通院校和學(xué)校的邊界，以專(zhuān)業(yè)表演院校的戲劇專(zhuān)業(yè)化指導為主要手段，創(chuàng )設更多的實(shí)踐舞臺，推動(dòng)學(xué)生的戲劇實(shí)踐能力，將本地紅色英雄的品德和行為真正內化為自己的價(jià)值觀(guān)與行為準則，并以此注入學(xué)生通往“文明之路”的勇氣和力量。

　　創(chuàng )設活動(dòng)平臺，綻放“文明之花”

　　為鞏固和強化學(xué)生“五藝”的提升，學(xué)校開(kāi)設“紅色社團群”作為學(xué)生藝術(shù)提升的生發(fā)載體。如“紅色小導游社團”培養會(huì )介紹本地紅色景點(diǎn)和人物的學(xué)生，“紅色故事宣講員社團”培養會(huì )宣講黨史的學(xué)生，“紅歌飄揚社團”培養會(huì )唱紅色歌曲的學(xué)生，“紅色畫(huà)藝社團”培養會(huì )畫(huà)本地紅色場(chǎng)所和紅色英雄的學(xué)生，“紅色絲韻社團”培養用葫蘆絲演奏紅色曲樂(lè )的學(xué)生，“紅色戲劇社團”培養會(huì )用戲劇展演的學(xué)生……通過(guò)以本地紅色資源為素材的藝術(shù)社團的創(chuàng )設，既提升了學(xué)生的藝術(shù)素養，促成了美育的發(fā)展，又熏染了先輩們的紅色精神，讓文明實(shí)踐深入身心、花開(kāi)遍地。

　　打造成長(cháng)愿景，收獲“文明之果”

　　學(xué)校采用多級聯(lián)動(dòng)評價(jià)機制，力爭讓評價(jià)從課堂延伸到課外，從校內延伸到校外，從學(xué)生的體驗、教師的想法、家長(cháng)的感受、社會(huì )的評價(jià)等多維度評價(jià)“五紅劇場(chǎng)”建設的成效。同時(shí)，結合學(xué)生個(gè)人的《五紅劇場(chǎng)成長(cháng)記錄》以及紅色文化節中的綜合評價(jià)，構建了對于“五紅劇場(chǎng)”課程的整體評價(jià)，促動(dòng)學(xué)生藝術(shù)、情趣、道德品質(zhì)等多方面的綜合發(fā)展，使文明行動(dòng)碩果累累。

　　“五紅劇場(chǎng)”進(jìn)校園，文明春風(fēng)潤童心。從師生到家長(cháng)，從校內到校外，松小人在文明實(shí)踐中不斷匯聚前行能量，涵育文明風(fēng)尚，讓文明成為校園最鮮亮的底色。