這個暑假，在桐廬縣分水鎮(zhèn)分江社區(qū)，“小候鳥”陳伊伊每天都很充實，學(xué)會了拓染自然花草植物的非遺技藝。這得益于，新設(shè)立的分水鎮(zhèn)鄉(xiāng)村復(fù)興少年宮，推出包含科技文化、民俗體驗等特色課堂，不斷豐富學(xué)生們的暑期生活。

　　195個復(fù)興少年宮，實現(xiàn)村社全覆蓋，這是桐廬在助推鄉(xiāng)村青少年精神富有的生動實踐。今年4月，浙江省文化和旅游廳發(fā)文，決定開展文化和旅游促進(jìn)人民群眾精神富有試點工作，桐廬成為杭州唯一的試點地區(qū)，以鄉(xiāng)村青少年為小切口，努力為文旅賦能精神富有提供縣域案例。

　　近半年時間，桐廬試出了哪些階段性成果？

　　破題發(fā)展短板

　　推進(jìn)公共服務(wù)優(yōu)質(zhì)共享

　　精神富有是檢驗共同富裕程度的重要標(biāo)尺。推進(jìn)共同富裕示范區(qū)建設(shè)，文化和旅游如何發(fā)揮作用，助推精神富有？成為百姓的關(guān)心話題。

　　但無論從全省還是杭州，精神富有依然存在發(fā)展不平衡不充分現(xiàn)象，就杭州而言，東西部區(qū)域差距較大，西部縣市公共服務(wù)配套還不夠完善，特別是，缺少具有地方特色的公共文化服務(wù)，制約著人民幸福指數(shù)的提高。

　　當(dāng)下，浙江提出加快打造新時代文化高地，通過文化和旅游的深度融合，推動詩畫浙江成為越來越多人的“詩和遠(yuǎn)方”。剛剛閉幕的杭州市委十三屆二次全體(擴(kuò)大)會議提出，以探索“一老一小”系統(tǒng)解決方案為牽引，加快推進(jìn)公共服務(wù)優(yōu)質(zhì)共享。

　　縱觀本次試點的1個設(shè)區(qū)市和11個縣市區(qū)名單，均瞄準(zhǔn)某一類人群先行突破，探索形成精神富有精準(zhǔn)供給的新路徑。比如，寧波市海曙區(qū)，著手圍繞滿足外來務(wù)工人員群體精神需求，建設(shè)以“書香工廠”為特色的外來務(wù)工人員公共文化服務(wù)創(chuàng)新體系；在嘉興嘉善縣，開展農(nóng)民和殘疾人精神富有指標(biāo)體系建設(shè)試點，讓文化和旅游發(fā)展成果更多更公平惠及群眾。

　　早在2021年6月，桐廬縣成為全國50個鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”建設(shè)試點縣之一，加強(qiáng)了新時代文明實踐陣地和鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮資源的供給，在青少年文旅需求側(cè)管理上積累豐富經(jīng)驗。“為此，桐廬將鄉(xiāng)村青少年作為精神富有試點群體，立足該群體對文化、旅游、體育等美好生活的向往。”桐廬縣文廣旅體局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　再加上，桐廬有著豐富的文旅資源，集聚詩詞文化、隱逸文化、中醫(yī)藥文化、越劇文化、剪紙文化、民俗文化等六大桐廬特色文化，僅詩詞文化上，歷代文人墨客就在桐廬留下7000多首詩詞。

　　一場以文化為魂打造桐廬特色的精神富有行動，在全域鋪展開來。

　　破題精準(zhǔn)供給

　　不斷豐富文旅產(chǎn)品內(nèi)容

　　豐富文化精品供給，促進(jìn)青少年精神富足，成為桐廬在試點中的首要任務(wù)。

　　從鄉(xiāng)村青少年需求側(cè)出發(fā)，桐廬創(chuàng)新推出“一人一藝”“人人會游泳”兩項品牌，培養(yǎng)青少年群體藝術(shù)品行修養(yǎng)，增強(qiáng)基本生存技能。拿“一人一藝”來說，桐廬以“政府購買服務(wù)”形式，聘請專業(yè)文藝機(jī)構(gòu)進(jìn)校園，針對全縣義務(wù)教育學(xué)生開展繪畫、舞蹈、音樂、聲樂、書法等免費文藝啟蒙培訓(xùn)，每年參與“一人一藝”培訓(xùn)超5000人。

　　厚植特色文化，桐廬以“憶江南跟著名畫游桐廬”為主題，創(chuàng)新開發(fā)詩路研學(xué)游、民俗文化游、工業(yè)研學(xué)游等三條特色研學(xué)線路。其中，詩路研學(xué)游以錢塘江詩路文化為依托，創(chuàng)新推出富春山--沉浸式山水劇場，打造沉浸式文化游線和地標(biāo)式演藝。同時，串線嚴(yán)子陵釣臺、桐君山、桐君堂中醫(yī)藥文化博物館，開發(fā)詩路研學(xué)旅游產(chǎn)品。

　　不止復(fù)興少年宮，桐廬還提升原有公共文體場館服務(wù)功能，打造鄉(xiāng)村美術(shù)館、鄉(xiāng)村博物館、民俗文化館等新型綜合文化休閑空間，構(gòu)建“15分鐘品質(zhì)文化生活圈”和“10分鐘健身圈”，實現(xiàn)服務(wù)陣地從學(xué)校向周邊村社延伸。利用這些空間資源，桐廬定期舉辦書畫攝影大賽、剪紙大賽、詩歌朗誦大賽等品牌活動，為青少年開展文化活動提供平臺。

　　除了常規(guī)動作，桐廬還針對全縣鄉(xiāng)村青少年“精準(zhǔn)畫像”，訂制一系列的專屬服務(wù)。比如，訂制一次免費游家鄉(xiāng)活動，贈送瑤琳仙境、大奇山國家森林公園等景區(qū)免費游覽券；訂制一批高品質(zhì)影視欣賞，推出“電影進(jìn)校園”、“學(xué)生進(jìn)影院”等活動。“我們還搭建‘我們的少年宮’線上數(shù)智平臺，推出云閱讀、云展覽等在線公共文化產(chǎn)品。”桐廬縣文廣旅體局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　一個個具有地方特色的文化服務(wù)，如同點點繁星，閃爍在桐廬大地，成為點亮青少年美好生活的一座座燈塔。

　　制定指標(biāo)體系

　　打造精神富有“桐廬模式”

　　精神富有，標(biāo)準(zhǔn)先行。

　　在推進(jìn)青少年精神富有過程中，桐廬遇到了一個現(xiàn)實問題：如何用一套精準(zhǔn)指標(biāo)來衡量精神富有？為此，桐廬縣與浙江大學(xué)開啟校地合作，聯(lián)合浙江省共同富裕文化創(chuàng)新研究中心等機(jī)構(gòu)的相關(guān)專家組成課題組，展開專題調(diào)研和指標(biāo)建構(gòu)。

　　記者了解到，鄉(xiāng)村青少年精神富有指標(biāo)體系設(shè)計了思想理論、精神力量、文明和諧、文藝精品、文化創(chuàng)新等5個一級指標(biāo)，從不同維度對鄉(xiāng)村青少年精神富有程度進(jìn)行評估。指標(biāo)體系以行為測量為主軸，以政策支持、場館建設(shè)、資源配置、服務(wù)保障等為依據(jù)，細(xì)分為17個二級指標(biāo)以及50余個測評項目。

　　這套指標(biāo)實現(xiàn)定量和定性相結(jié)合，適度借鑒新加坡持續(xù)多年的青少年幸福感測量體系，通過相關(guān)數(shù)據(jù)匯集比對分析、標(biāo)準(zhǔn)問卷調(diào)查等方式，在三所鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行驗證測試，使其更加體現(xiàn)精神富有的共性指標(biāo)和桐廬特色。

　　通過潤物細(xì)無聲的標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)作用，桐廬正在探索一種鄉(xiāng)村青少年精神富有程度的精準(zhǔn)評估與動態(tài)監(jiān)測新模式，為各級單位和部門決策提供科學(xué)參考。得益于試點，在陳伊伊所在的分水鎮(zhèn)，去年5月以來，全鎮(zhèn)青少年課外提升類活動獲得的獎項數(shù)量同比增加了34.85%，全鎮(zhèn)青少年拿到178個縣級以上獎項。

鄒鴻/攝

　　“力爭到今年年底，全縣鄉(xiāng)村青少年幸福指數(shù)比試點增加15%，鄉(xiāng)村美育場館建設(shè)完成比例提高30%，實現(xiàn)部分公共文體服務(wù)品牌和場地達(dá)到國際先進(jìn)水平，不斷推動公共文化服務(wù)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)貢獻(xiàn)新經(jīng)驗。”桐廬縣文廣旅體局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　得益于試點，桐廬青少年茁壯成長，精神富裕也正變得處處可見、人人可及、時時可感。