鳳凰小學(xué)張云飄

　　孩子們是一粒粒小種子，能開出燦爛之花。他們需要的，是我們用教育之土壤、陽光和雨露的潤澤與洗禮。

　　作為支教老師，在這個專屬于“浙風(fēng)十禮”的支教夏天，我總?cè)滩蛔∧闷甬嫻P，在這幅長長的、絢麗的畫卷上添上幾筆顏色，想象著能為他們的五彩童年添點亮色，留下些彩色的印記。

——張云飄

　　“這個暑期，浙江省文明辦舉辦了支教活動，要一起去嗎？”“好，我們一起去吧！”就這樣，我們辦公室三個老師加上王校長組成鳳凰小學(xué)支教隊，與慶元縣的緣分就此開啟。

　　很快，我們收到通知，將與麗水慶元縣的屏都小學(xué)結(jié)緣。隨即和當(dāng)?shù)乩蠋熉?lián)系，才得知屏都小學(xué)剛遭遇暴雨淹沒，受災(zāi)情況嚴重，老師們都想為這所落難的小學(xué)做點什么，想帶點物資過去。

　　王校長提議：帶書吧，把閱讀帶給孩子們。鳳凰的孩子們也想表達一份心意，制作了各種精美的花卉書簽。老師們也紛紛籌備著自己的支教課程，笨手笨腳地學(xué)習(xí)著“浙風(fēng)十禮”童歌操……

　　盼望著、盼望著……終于到了啟程的日子。六個小時的奔波，我們終于來到屏都小學(xué)，讓我們意外的是，這所學(xué)校的硬件看上去與街上的水泥墻建筑不同，形成了鮮明的反差。我心想：最好的，是值得留給教育的，教育就是一切可能的發(fā)生。

　　這一天下午，我們與屏都熱情又靦腆的孩子們、友善而又淳樸的老師見面了，初次見面大家都比較拘謹，不過這只是一時的，因為教育這件事兒，會拉近我們的距離。

　　屏都的老師給我們介紹了學(xué)校的現(xiàn)狀，這是浙江最南邊的山區(qū)學(xué)校，人口流失較多，當(dāng)?shù)氐暮枚嗬蠋煻纪�杭州、金華那邊去，現(xiàn)在一個班級就15個孩子……是呀，教育資源的平衡，不只是硬件條件的改善這么簡單，最要緊、最重要的還是人！

　　這些偏遠地區(qū)的孩子，綜合素養(yǎng)一點也不差，甚至還帶給我們不少驚喜。在支教過程中，常常有讓我們感動、值得回味的小細節(jié)。

　　手工課上，王老師帶來了“我是文明禮儀傳播者”變廢為寶小制作。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地畫著可愛的卡通頭像，把紙杯當(dāng)成身體，吸管做成四肢，在卡通人物的身體上、小手上呈現(xiàn)出“浙風(fēng)十禮”的風(fēng)韻，制作出一個個惹人喜愛的文明禮儀傳播小卡通。

　　孩子們通過小制作，欣喜地向小伙伴傳播著“浙風(fēng)十禮”。瞧，在老師的手機鏡頭下，站在講臺上的小小宣講員一點兒也不怯場，正津津有味地介紹自己作品所要傳達的禮儀呢！

　　在支教過程中，繪畫是孩子們最喜歡的活動。兩卷長長的畫卷在大桌子上展開，孩子們拿出馬克筆，用各種色彩展示自己心目中的“浙風(fēng)十禮”。

　　支教活動前，我們還在擔(dān)心，怕慶元的孩子畫畫基礎(chǔ)會比較薄弱，最后畫卷會不會展示不了……可是，令我們意想不到的是，當(dāng)孩子們在白白的畫卷上繪畫時，都能用畫筆傳達出自己的奇思妙想，能用色彩表達自己的心靈世界。

　　是啊，相信孩子，只要付出熱愛并全身心地投入，都是極具潛力的。所有的孩子都是一粒粒能開出燦爛之花的小種子，他們需要的，是我們用教育之土壤、陽光及雨露的潤澤與洗禮。

　　我們幾個支教的老師都忍不住想去添幾筆童年的色彩。完成以后，大家迫不及待地拿著長長的畫卷，在這個專屬于“浙風(fēng)十禮”的支教夏天，一起拍下童年彩色的印記。

　　支教的三天時光，轉(zhuǎn)瞬即逝。萬萬沒有想到，僅僅三天的時間就讓我們產(chǎn)生離別的不舍。

　　和孩子們說了再見，一大群孩子跑出來送別。我們搖下車窗，一遍遍地說再見，不知不覺已眼眶濕潤。

　　慶元的孩子們，希望有緣再見！