《思政星課堂》③
不用課本 課程定制 浙江工商大學的這堂思政課有點特別
浙江文明網(wǎng)5月28日訊(浙江文明網(wǎng)記者 陶韜)
如果有一天你要去流浪,要把什么收入行囊?
漢堡,咖啡,一點點,這些是“吃貨”的必不可少;常用藥,舒服的拖鞋,臺燈,這是“居家達人”的標配;貓,狗,家人,男朋友和男朋友的貓、狗、家人,“親情”是個關鍵詞…學生們用一幅幅手繪作品回答著這個問題,這正是他們的特殊的思政課作業(yè)。
“這節(jié)課就講講你們的行囊和我們的綠水青山。”上午第三節(jié)課的上課鈴剛響,浙江工商大學管理樓內(nèi),于希勇的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程正式邁入進行時。
這是一節(jié)“有顏色”的思政課,“毛概”自帶“紅”色氣質(zhì),本節(jié)課的主題----“生態(tài)文明”又添了“綠”式清新。學生來自藝術(shù)設計學院,于希勇說,自己也算是思政課教師跨界做了“藝術(shù)指導”。
流浪的行囊:食物是“剛需”一家人要整整齊齊
留住綠水青山才不必“流浪”
課前,于希勇已經(jīng)布置了作業(yè):假設你穿越進《流浪地球》,用一幅畫來描繪你準備的行囊。
記者翻閱了大家的“奇思妙想”,大概分為以下四種。
一派是“居家黨”,衣食住行,從牙刷、毛巾、壓縮餅干到自行車,必須一應俱全。
一派是“歲月靜好族”,寵物、家人、朋友和男朋友就是全部的要求,只要家庭成員整整齊齊,其他都不作要求。
一派則“拒絕流浪”,堅信超級英雄、卡通人物等必將拯救地球免于災害,哪怕真的有這么一天,也絕不拋下地球,勢必會與它共存亡。
“世界才不會被毀滅,哆啦A夢會拯救它。”黃雅琳這樣描述自己的期待。
另外還有一些學生要得更多,堅信自己動手豐衣足食的真理,“能不能別讓他們消失啊,太難選了。”
“綠水青山就是金山銀山,所以我最想帶上的就是祖國的大好河山。與其說帶走,不如說想留下。”視覺傳達1701班的馮學康表示,如果有一天要去流浪,也希望是因為是自己心之所往,而不是迫于無奈。
幻苦思甜,這也正是于希勇的期待所在。雖說以“流浪的行囊”為主題,于希勇的用意卻恰恰在于引導學生珍惜地球,保護生態(tài)環(huán)境,拒絕流浪。
“恐龍是怎么滅絕的?它們吃得多,一味向大自然索取,卻缺乏保護生態(tài)的主體意識和創(chuàng)造先進文明的能力,最終在小行星撞地球之后,地球生態(tài)惡化的情況下,前任‘地球霸主’就此消亡。”于希勇講述了恐龍滅絕的故事,得出了“地球的破壞者必然滅絕”的結(jié)論和“尊重自然,順應自然”的解決方案,得到了學生們的連連點頭。(以上僅代表于希勇個人觀點。)
“翻轉(zhuǎn)課堂”上課本“出勤率”為零
教師應成為思想“掌舵者”
偌大一間教室,竟然難覓課本蹤跡,課本“出勤率”為零。讓久離校園的記者深深疑惑,自己或許是真的沒跟上時代。
“我們選擇了‘翻轉(zhuǎn)課堂’的模式,網(wǎng)絡課程學理論,課堂上分享觀點。網(wǎng)絡課程可以隨時學習,多次復習,消除‘聽不懂’和‘沒空聽’。”據(jù)于希勇介紹,浙江工商大學已在“浙江省高等學校在線開放課程共享平臺”開設了“毛概”的網(wǎng)絡課程,配備相應的測試,確保學生在課程互動之前,已經(jīng)有了扎實的基礎知識的儲備。
既然網(wǎng)絡課程如此全能,那大家的“一周一相會”又意義何在?
“基礎知識是學生進行思政課進一步學習的前提,而不是唯一環(huán)節(jié)。思政課教師應該是思想‘掌舵者’。我們需要面對面的溝通,對話,和深層次的分享,去建立師生間的信任,解答學生的問題。”于希勇認為,課堂不是老師的一言堂,但教師的影響力不容抹殺。
思政課呼喚“課程定制”
三個詞形容學生:可愛優(yōu)秀令人感動
如何給藝術(shù)設計學院的學生,上一堂既有“到課率”又有“抬頭率”的“毛概”課,聽起來是個令人頭痛的混合難題。
“大家都覺得給藝術(shù)生上思政課是個挑戰(zhàn),但我覺得很有意思。我的學生,可愛,優(yōu)秀,令人感動!”雖說,藝術(shù)生的這份“活躍”和奇思妙想讓不少思政課老師覺得備課艱難,于希勇對此卻并不以為意。
他選擇用“課程定制”解決這個問題。所謂“課程定制”,簡單來說就是根據(jù)學生所學專業(yè)的特色來“定制”課程。
學生們不愛聽“生態(tài)文明”的枯燥理論,那就變成“當我們帶著地球去流浪,我還想帶上什么”的命題繪畫作業(yè),引導學生的思維從“要帶什么陪地球流浪”變成“怎么留住綠水青山才不必流浪”,就算成功。
“藝術(shù)學院的學生都能寫會畫,讓他們在創(chuàng)作過程中思考很容易被接受;如果是新聞學院的學生,我會更加注重引導他們就課程主題作時事評論。”在于希勇看來,思政課是育人的課程,自然是“一人一策”,不能千篇一律。使思政課有了全新的“打開方式”,變得“有意思”“都愛聽”“真相信”。
當然,現(xiàn)在的課程并非已經(jīng)“塵埃落定”,于老師表示,以后會繼續(xù)根據(jù)學生反饋進行調(diào)整。