“8090”“理論宣講”“開放麥”……最近一段時間，這些關(guān)鍵詞成為浙江高校學(xué)生熱議的話題。

　　剛過去的9月，由省委宣傳部聯(lián)合省教育廳共同主辦的“開學(xué)第一課：三中全會青年說”活動陸續(xù)走進浙江高校。活動持續(xù)擦亮8090和00后新時代理論宣講“金名片”，以“開放麥”宣講方式，把黨的二十屆三中全會精神和省委十五屆五次全會精神送進校園，收獲了大批“粉絲”。

　　用“開放麥”的形式讓理論與青年雙向奔赴，是今年浙江理論宣講改革新探索。這次“開學(xué)第一課”不僅改變了大學(xué)生對理論宣講的印象，更為打通青年思政教育“最后一公里”提供了新的范式。

　　理論宣講進校園

　　思政課堂上，來了青年宣講員。

　　開場很鮮活——有人用蛋黃派、偶像派引出“文特派”(文化特派員)；有人以一首“有一種愛叫作放手”詮釋浙江改革先行中，政府和市場“放”“管”關(guān)系。

　　過程更是有趣又有料——不僅有即興原創(chuàng)的“give me five”(擊掌)舞蹈，還有“咖喱味”英語“隨機掉落”，讓人在好看好玩中了解“中國式現(xiàn)代化”和“高水平對外開放體制機制”。

　　2個小時的宣講課堂，“一張嘴一個麥”就讓掌聲和笑聲不停，許多學(xué)生直呼“聽不過癮”。隨著活動推進，每場“搶前排”的學(xué)生越來越多，更有人直接喊話學(xué)校：“思政課能一直這樣上嗎？”

　　晦澀難懂的名詞、枯燥單一的形式……很長時間以來，大學(xué)思政課“抬頭率不高、人到心沒到”成為普遍現(xiàn)象，也是痛點難點。

　　今年，浙江探索將年輕人追捧的脫口秀形式運用到理論傳播中，推出“開放麥宣講”，把黨的二十屆三中全會精神和省委十五屆五次全會精神宣講與開學(xué)第一課結(jié)合，推動青年理論宣講成為“大思政課”的重要內(nèi)容，努力讓理論與青年雙向奔赴。

　　“這次的第一節(jié)思政課和我以往上的課有很大不同。”浙江財經(jīng)大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生高鑫源說，開放麥思政課淺顯易懂，“讓我在幽默娛樂中自然而然地學(xué)到了理論知識。”

　　除形式新穎外，主辦方還專門在活動前對思政教師、學(xué)工輔導(dǎo)員、各級學(xué)生代表進行座談和問卷調(diào)研，收集各類群體對于全會精神的學(xué)習(xí)需求以及對現(xiàn)實問題的困惑堵點，并根據(jù)不同學(xué)校性質(zhì)和學(xué)生專業(yè)屬性推出定制化宣講“菜單”，推動理論宣講入腦入心。

　　在浙江音樂學(xué)院，宣講員張諦的《“浙”里看“百花”》就讓許多藝術(shù)生對“為什么要學(xué)理論”有了更多觸動。國樂系古箏專業(yè)學(xué)生潘靜說：“小百花越劇就是從浙音走出去的，透過宣講員的宣講，我更能感受到文藝工作者肩上的使命和責(zé)任。”

　　青年講給青年聽

　　此次“師資”隊伍都由8090和00后青年宣講員組成，他們中有鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、國企員工、警察、稅務(wù)工作者，也有演員、大學(xué)生等，都是浙江優(yōu)秀青年宣講員代表。

　　青年講給青年聽，顯然，從“開局”就有了優(yōu)勢。

　　宣講員王慶澤和姜歌在講到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，現(xiàn)場唱起近期火爆全球的3A游戲《黑神話·悟空》插曲《黃風(fēng)起兮》，立即引起臺下學(xué)生們的響應(yīng)，迅速點燃了現(xiàn)場氣氛。

　　“我現(xiàn)在是學(xué)校的小透明，畢業(yè)后是單位的小馬嘍，改革和我有什么關(guān)系？”宣講員胡晉源一開口，現(xiàn)場同學(xué)紛紛表示有了“嘴替”。引發(fā)了共鳴，他再把父母和自己的故事緩緩道來，“理論就在身邊，改革與我們息息相關(guān)”概念，也就不知不覺進入了學(xué)生心里。

　　切熱點、抖包袱，沒有人比青年更懂青年。

　　當(dāng)然，宣講內(nèi)容始終是王道。這也是浙江一直以來培育青年宣講員的重點所在——只有真正將理論內(nèi)化于心，才能轉(zhuǎn)化為自己的語言，讓更多人信服。

　　如何講好習(xí)近平總書記關(guān)于全面深化改革的新思想新觀點新論述？青年宣講員深挖習(xí)近平總書記留給浙江的理論富礦、實踐富礦，結(jié)合浙江各行各業(yè)全面深化改革的精彩實踐，把自己放進理論中，講述也變得更生動。

　　比如，宣講員張博文結(jié)合基層工作經(jīng)歷，分享了自己對于理論從懂到信的轉(zhuǎn)變過程。“剛到基層的時候，很多問題想不通、找不到出口。”看了《之江新語》后，他把理論運用到實踐中，“發(fā)現(xiàn)力量太巨大了”。短短幾年，他已成長為一名走得進村、和村民對得了話的“成熟”基層干部。

　　有思政老師說：“理論回到實踐場景中就有了畫面感，‘怎么看’‘怎么辦’的問題有了更具象的答案。”

　　有理論有故事，有方法也有感悟，也難怪課堂有如此吸引力。

　　不僅僅是一節(jié)思政課

　　好的理論宣講，會帶來什么？

　　一個很直接的變化是，“參與8090和00后新時代理論宣講是一種時尚”成為越來越多年輕人的共識。浙江音樂學(xué)院竹笛專業(yè)學(xué)生周靈汐有了計劃，“未來我覺得可以嘗試將竹笛演奏融入理論宣講，這也是增強文化自信和民族自豪感的體現(xiàn)。”

　　有人已經(jīng)行動起來。聽完課，浙江財經(jīng)大學(xué)人文與傳播學(xué)院大二學(xué)生張俊美第一時間找到主辦方，表示也想成為一名宣講員。“我的祖輩是抗美援朝戰(zhàn)士，我從小是浸潤在濃厚的愛國主義氛圍中長大的。”張俊美說，她平時也很愛看脫口秀，這次的課堂給了她邁出一步的勇氣，“我也想嘗試用開放麥的形式，把我爺爺和爸爸的愛國故事講出來，喚起更多同齡人的家國情懷和歷史責(zé)任感。”

　　對青年宣講員來說，也有收獲。“宣講好不好，下面的同學(xué)說了算，而不是自我陶醉。”姜歌認為這樣的活動是歷練也是學(xué)習(xí)，通過觀看其他宣講員的展示，進一步打開了自己對于宣講認知的思路。

　　這次活動也給思政課作出了新的范式。

　　浙江音樂學(xué)院教師歐陽勝權(quán)一直在思考如何抓住藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的興趣點，讓思政課、理論課“圈粉”青年學(xué)子，“開學(xué)第一課給了我很大的啟發(fā)，堅持理論和實踐相統(tǒng)一，堅持形式和傳播多樣化，是進一步提升思政課課堂‘抬頭率’的密碼所在。”

　　對于如何做好學(xué)生工作，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員樓一飛收獲更多，“我們要去關(guān)注學(xué)生喜歡什么、不喜歡什么，要與他們有更多共情和共鳴。”

　　意義不僅發(fā)生在課堂上。上海、內(nèi)蒙古、福建等省(區(qū)、市)宣講員以及清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)的師生團隊專門到現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。安徽、福建、湖北、云南等地多次邀請宣講員到各省作開放麥示范宣講。浙江8090和00后新時代理論宣講“金名片”正變得更為閃耀。