近日，由中國思想政治工作研究會(huì)主辦的加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在長沙舉行。會(huì)上，臨安區(qū)《推行三大工作機(jī)制，打響天目思政品牌》典型交流讓參會(huì)人員眼前一亮，為思政課的品牌化發(fā)展提供了新的思路。

　　近年來，通過臨安區(qū)委宣傳部謀劃統(tǒng)籌，區(qū)教育局精心組織實(shí)施，全區(qū)各部門鎮(zhèn)街協(xié)同聯(lián)動(dòng)，思政課在臨安的發(fā)展從中小幼思政一體化，到多方聯(lián)動(dòng)唱響大中小思政一體化協(xié)奏曲，再到推進(jìn)思政課從單一教育領(lǐng)域“破圈”，走向臨安全域，三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓思政課的“立德樹人”從學(xué)校育人向社會(huì)育人邁進(jìn)。臨安通過搭建天目思政品牌，讓“一臺(tái)戲”變成了“大合唱”。

　　中小幼一體化

　　推進(jìn)少年思政品牌建設(shè)

　　“臨安本就有紅色理論教育的土壤，那時(shí)組織少先隊(duì)去天目山研學(xué)、做思政教育已經(jīng)成為了比較常態(tài)化的工作。”臨安區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科科長葉萍回憶，2020年底，臨安區(qū)教育局和浙江理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院有了初次的關(guān)于“中小幼”思政一體化的行動(dòng)方案，由大學(xué)講師作為指導(dǎo)顧問，在臨安22所高中、初中、小學(xué)以及幼兒園做思政教育課程試點(diǎn)。

　　“一體化”通過怎樣的方式體現(xiàn)？臨安構(gòu)建“四全”育人機(jī)制，推進(jìn)少年思政品牌建設(shè)，成立“天目少年思政學(xué)院”，面向全區(qū)中小幼學(xué)生創(chuàng)新實(shí)施“天目少年思政工程”，通過組建思政教育講師團(tuán)、建立校外實(shí)踐基地、組織思政社會(huì)實(shí)踐等方式，形成政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的生態(tài)格局。

　　這樣的思政課有何不同？

　　號(hào)召力變強(qiáng)了。在“天目少年思政學(xué)院”寒假第一課的課堂上，“時(shí)代楷模”陳立群校長以“積極鍛煉、堅(jiān)持閱讀、守望親情”為主題，通過網(wǎng)絡(luò)直播與全區(qū)中小學(xué)生共同探討科學(xué)規(guī)劃寒假生活，當(dāng)天的觀看量就達(dá)到了39萬人次。作為中小學(xué)生共同的榜樣，陳立群的這堂課，無疑為中小學(xué)生共上一堂思政課提供了很好的樣板。

　　授課內(nèi)容拓寬了。全區(qū)44個(gè)成員單位形成“一部門一特色”“一鎮(zhèn)街一品牌”，各成員單位“一把手”和思政講師團(tuán)成員開展了累計(jì)500場“進(jìn)課堂”活動(dòng)，通過不同視角，把更加鮮活的家鄉(xiāng)思政故事帶入到課堂中。

　　課堂的形式更多樣了。臨安本身就有著豐富的紅色資源，通過盤活這些思政教育資源，授牌黨群服務(wù)中心等50個(gè)基地為“天目少年思政學(xué)院”實(shí)踐基地，讓學(xué)生們走出課堂，在區(qū)博物館探尋吳越文化的秘密，在新四軍紀(jì)念館重溫紅色歷史，在交口少科院感受科學(xué)家精神的歷久彌新；推出“周恩來抗日演講紀(jì)念亭、交口少科院、錢武肅王陵園”等13條研學(xué)路線，創(chuàng)成省、市級(jí)中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐基地11個(gè)……

　　思政課已然融入了學(xué)生們的日常研學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

　　思政課的內(nèi)容在向“一體化”轉(zhuǎn)變，對(duì)于思政教育的評(píng)價(jià)體系也在向“一體化”靠攏。

　　為破解思政教育評(píng)價(jià)主體單一、學(xué)段脫節(jié)、維度不全等難題，臨安打通中小幼各學(xué)段相對(duì)獨(dú)立的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，構(gòu)建道德法治、文明禮儀、課程學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等多維度評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)校、家長、研學(xué)基地、鎮(zhèn)街部門都參與到評(píng)價(jià)中來，實(shí)現(xiàn)中小幼遞進(jìn)式一體化評(píng)價(jià)。臨安在全區(qū)構(gòu)建小學(xué)積分入隊(duì)和中學(xué)積分入團(tuán)一體化機(jī)制，扎實(shí)做好團(tuán)隊(duì)銜接工作，形成一體化梯隊(duì)培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。

　　大中小一體化建設(shè)

　　多方聯(lián)動(dòng)唱響思政協(xié)奏曲

　　在中小幼思政一體化發(fā)展的良好基礎(chǔ)上，臨安又將大學(xué)納入思政一體化范疇，多方聯(lián)動(dòng)推進(jìn)大中小思政一體化發(fā)展。

　　臨安與浙江理工大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)等五所高校共同組建思政課一體化共同體，成立大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)。比如，與浙江理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院合作開設(shè)思政骨干教師高級(jí)研修班，開展高校專家授課、思政課題共研活動(dòng)；與浙江農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院合作開展思政骨干教師培訓(xùn)，聘請(qǐng)浙江農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士(碩士)為臨安區(qū)思政講師團(tuán)成員。

　　臨安利用高校的教育資源，通過培訓(xùn)班，培育了一批優(yōu)秀的思政課師資力量。

　　有了“教師”，也要有“教案”。臨安打造大中小學(xué)思政金牌“課程包”，在全省率先完成初中全課程思政化教學(xué)設(shè)計(jì)精選匯編，形成涵蓋各學(xué)科的《課程思政優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)選編》，編寫完成20門具有臨安特色的中小幼地方思政教材，將不同學(xué)科、不同學(xué)段的思政教學(xué)元素統(tǒng)一到這本匯編里，教會(huì)數(shù)理化等各學(xué)科老師思政教育路徑方法，讓數(shù)理化科目講思政不僅成為可能，更可感可聽。

　　大學(xué)的加入，也讓思政課的課堂拓寬了。浙江警察學(xué)院發(fā)揮警營優(yōu)勢(shì)，開展中小學(xué)生走進(jìn)警營活動(dòng)；杭電信工學(xué)院的遵義會(huì)議紀(jì)念館、紅色文化走廊等線下思政教育基地，吸引了15所學(xué)校、近萬名學(xué)生參觀研學(xué)。越來越多的臨安中小學(xué)生提前走進(jìn)大學(xué)校園，感受不同的思政教育氛圍。

　　與此同時(shí)，臨安與四川甘孜州白玉縣、寧夏銀川市組織開展思政教育東西協(xié)作，構(gòu)建“臨安—白玉”“臨安—銀川”青少年思政教育聯(lián)盟，形成協(xié)作任務(wù)共擔(dān)、創(chuàng)新載體共設(shè)、思政資源共享、思政教師共研、思政課程共建、實(shí)踐基地共創(chuàng)“六張清單”，打破時(shí)空壁壘，通過“云上思政課堂”“思政講師在線”等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)域共享。

　　全域思政拓寬廣度

　　思政課從教育走向社會(huì)

　　有了前期優(yōu)秀的思政課創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，如今臨安正在積極探索“全域思政”激勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制，形成教育領(lǐng)域先行、鎮(zhèn)街廣泛聯(lián)動(dòng)、社會(huì)力量支撐的全域思政一體化新格局。

　　2022年，臨安創(chuàng)新推出“吳越明禮”文明新實(shí)踐，入選浙江省首批區(qū)域文明新實(shí)踐金名片。吳越文化作為臨安的文化金名片，與思政結(jié)合，碰撞出了全新的“一地一品”明禮矩陣。清涼峰鎮(zhèn)推出“德善昌西有禮家庭”創(chuàng)建機(jī)制，創(chuàng)設(shè)“家風(fēng)銀行”，通過線上優(yōu)享平臺(tái)、電子禮遇卡及實(shí)體超市等形式激勵(lì)德善行為，家庭戶參與率高達(dá)99%，走出一條以思政引領(lǐng)、數(shù)字賦能促進(jìn)鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化的新路徑。

　　思政教育在文化的浸潤中發(fā)展，也在廣闊的田野間飛揚(yáng)。臨安推出“田野思政”，助力鄉(xiāng)村振興。去年6月，“我在基層話青春”——2023年潛川鎮(zhèn)田野蹲苗工程啟動(dòng)。其通過構(gòu)建“學(xué)在田野、干在田野、成在田野”的思政教育模式，與浙江農(nóng)林大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院等高校開展思政教育校地合作共建，在田野中培育人才、將人才引留在田野。

　　思政教育從娃娃抓起。臨安探索“兒童友好”，構(gòu)建全方位、多層次的兒童友好育人“大課堂”模式。錦南街道創(chuàng)新打造“吳越小當(dāng)家”品牌，通過推出一條兒童友好主題游線、12個(gè)兒童友好特色課程、N個(gè)兒童友好節(jié)點(diǎn)營造的“1+12+N”兒童友好“大課堂”模式，讓兒童實(shí)現(xiàn)快樂成長與現(xiàn)代實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合。

　　思政教育賦能“青年成長”，引導(dǎo)思想航向。臨安積極探索青年思想引領(lǐng)與助力社會(huì)治理的深度結(jié)合。高虹鎮(zhèn)以“虹光青年”品牌打造為牽引，組建青學(xué)社、茶藝社等5個(gè)主題社團(tuán)，構(gòu)建“虹光同心薈”全方位服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，過去一年，舉辦理論宣講、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、“青春合伙人”招商會(huì)等活動(dòng)60余場，集聚引領(lǐng)青年思想，激發(fā)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

　　“大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)重在‘合’，通過‘合作’發(fā)揮‘合力’。”臨安區(qū)文明辦相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為打破專業(yè)實(shí)踐與思政教育一直以來普遍存在的“孤島效應(yīng)”，把“最難講”變成“最精彩”，把“紙上談”變成“實(shí)踐行”，臨安區(qū)積極探索“全域思政”激勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制，讓區(qū)域內(nèi)的資源充分“走”起來，打造“看得見”“聽得進(jìn)”的思政課。

　　接下來，臨安將堅(jiān)持以立德樹人為目標(biāo)，以深化改革創(chuàng)新、加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)、優(yōu)化資源整合、凝聚社會(huì)共識(shí)為原則，全面深化大中小學(xué)思政教育一體化及全域思政教育建設(shè)，著力打響天目思政品牌，積極探索形成更多具有臨安辨識(shí)度的思政工作高質(zhì)量成果。