近日，柯橋區(qū)湖塘中心小學(xué)開展了以傳承黃酒文化為主題的跨學(xué)科課程思政一體化活動(dòng)。學(xué)生們走進(jìn)有著300多年歷史的鑒湖酒坊，跟著黃酒非遺傳承人做起“小小釀酒師”，又在校內(nèi)開展了甜酒釀制作、酒標(biāo)簽創(chuàng)作、勞動(dòng)成果義賣等。這一活動(dòng)的開展，喚醒了他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和認(rèn)同。

　　這是我市在挖掘整合思政教育資源過程中，注重以紹興文化元素為媒介的一個(gè)縮影。近年來，我市積極引導(dǎo)中小學(xué)語文、歷史、地理、體育、藝術(shù)等課程與思政課同向同行、有機(jī)融合，讓學(xué)校思政走向社會(huì)大課堂，實(shí)現(xiàn)生活化和沉浸式，真正體現(xiàn)“大思政課”視野之大、格局之大，從而更好地滋養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　融入濃郁“酒香”

　　中國(guó)黃酒看紹興，紹興黃酒源鑒湖。柯橋區(qū)湖塘街道地處鑒湖腹地，自古便是紹興黃酒的主要產(chǎn)地之一。為了利用好這方水土蘊(yùn)含著的教育價(jià)值，湖塘中心小學(xué)對(duì)校內(nèi)原有的黃酒展覽館進(jìn)行擴(kuò)建，建成了一個(gè)小小酒作坊，為學(xué)生們的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供場(chǎng)所。

　　在跨學(xué)科課程思政一體化活動(dòng)中，學(xué)生們體驗(yàn)了脫谷、椿米、制酒藥、制酒曲、取水、浸米、蒸飯、落缸、開耙等20多道古法釀酒工序。學(xué)生們又在老師傅的指導(dǎo)下學(xué)做甜酒釀，觀察黃酒發(fā)酵的過程，解開紹興酒的秘密。

　　學(xué)生們還在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下，繪制酒壇貼畫、制作酒標(biāo)簽，一幅幅體現(xiàn)水鄉(xiāng)特色的酒壇繪畫很快就出現(xiàn)在古樸的酒壇上。

　　“開發(fā)黃酒文化相關(guān)課程，帶領(lǐng)學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)和報(bào)效故鄉(xiāng)的情懷，同時(shí)讓學(xué)生從紹興黃酒人身上汲取堅(jiān)韌不拔、心無旁騖、精益求精、一絲不茍的優(yōu)秀品質(zhì)。”柯橋區(qū)湖塘中學(xué)副校長(zhǎng)、省特級(jí)教師金利萍表示。

　　本學(xué)年，她聯(lián)合湖塘區(qū)域內(nèi)各學(xué)段學(xué)校，根據(jù)一體化教學(xué)內(nèi)容，從價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等4個(gè)維度確立了“鑒水酒香”主題活動(dòng)各學(xué)段一體化目標(biāo)。縱向主題整合上，在鑒湖中心小學(xué)開展同主題實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，湖塘中學(xué)利用學(xué)校對(duì)面的會(huì)稽山黃酒博物館優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生開展“當(dāng)個(gè)調(diào)查員”“當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師”“當(dāng)個(gè)解說員”等實(shí)踐活動(dòng)。橫向跨學(xué)科關(guān)聯(lián)上，湖塘中學(xué)開發(fā)了《Rice wine&English speech》《鑒水釀》《醉美醉香》等與黃酒文化相關(guān)的課程，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)文化自信，厚植家國(guó)情懷。

　　打響“立人”品牌

　　“研越鄉(xiāng)農(nóng)村，話宋韻今輝，魯迅小學(xué)推出開放式思政課”“紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)：‘開放式思政’奏響陽光‘四獨(dú)娃’的童年之歌”“開放式思政課程的探索與實(shí)踐——以‘越鄉(xiāng)娃’思政課程為例”……最近，魯迅小學(xué)教育集團(tuán)構(gòu)建開放式思政課程受到了省內(nèi)外媒體的眾多關(guān)注，成為紹興大思政教育中的一大特色品牌。

　　長(zhǎng)期以來，以魯迅先生名字命名的魯迅小學(xué)教育集團(tuán)把弘揚(yáng)和踐行魯迅的“立人”教育思想作為使命，通過營(yíng)造“立人”環(huán)境、開發(fā)“立人”課程、開展“立人”活動(dòng)、培養(yǎng)“立人”先鋒、輻射“立人”品牌等途徑，挖掘越地紅色資源、文化資源，構(gòu)成協(xié)同、立體、有機(jī)融合的思政課程體系，最終形成“越土特質(zhì)+紅色傳承+時(shí)代責(zé)任”的思政育人特色。

　　思政課程體系中，學(xué)校尤其重視“開放式思政”，帶領(lǐng)學(xué)生在各種跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，通過“研越鄉(xiāng)農(nóng)村”“訪越地紅館”“秀越韻文化”“探越城基地”等實(shí)踐課程，走進(jìn)各類場(chǎng)館、各種基地、各個(gè)農(nóng)村，讓學(xué)生擁有豐富又真實(shí)的本土文化體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)教育成效內(nèi)化為理想信念和品德修為，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力和愛國(guó)行動(dòng)。

　　如，在“秀越韻文化”主題課程中，學(xué)校將思政與文學(xué)創(chuàng)作、創(chuàng)新教育、美學(xué)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)十大紅色風(fēng)景明信片。學(xué)生們先對(duì)感興趣的風(fēng)景、人物進(jìn)行梳理與歸納，再通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)了解各大紅色基地、鄉(xiāng)土風(fēng)景中的紅色元素，并進(jìn)行提煉、創(chuàng)作、展示，從中學(xué)思政、悟愛國(guó)。

　　“面向小學(xué)生的思政教育需要打破單一的課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思政學(xué)習(xí)的模式，使學(xué)生在主動(dòng)積極的狀態(tài)下開啟思政學(xué)習(xí)之旅，這樣才能真正把‘立德樹人’落到實(shí)處，努力培養(yǎng)具有‘理想信念、家國(guó)情懷、時(shí)代責(zé)任’品質(zhì)的優(yōu)秀少年。”魯迅小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)莫嵐說。

　　做好名人文章

　　紹興一中古籍收藏室里除了數(shù)量龐大珍貴的古籍，還陳列著16個(gè)看起來不顯眼的樟木箱子，它們有著屬于自己的特殊編號(hào)。參觀完這里，學(xué)生唐秀聚曾動(dòng)情地寫下這樣一段話：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，偌大的紹興城擺不下一張小小的課桌。槍炮聲中，學(xué)校堅(jiān)持在流亡中辦學(xué)。那些箱子里裝著當(dāng)年學(xué)校珍藏的12000余冊(cè)古籍。翻開那些古籍，就如同打開了時(shí)光隧道。救國(guó)不忘讀書，讀書不忘救國(guó)。”

　　可作為學(xué)生身邊的優(yōu)秀德育“實(shí)物”資源的，還有該校蔡元培紀(jì)念館中的一幅蔡先生親題的對(duì)聯(lián)實(shí)物；魯迅先生使用過的袖珍顯微鏡、解剖刀、小鉗子、229幅博物圖譜等教具。流亡辦學(xué)期間，一中人將這些“寶物”隨身攜帶而行，未曾丟失損毀一件。它們所承載的家國(guó)情懷、求真務(wù)實(shí)的精神值得一代代學(xué)生傳承好、發(fā)揚(yáng)好。

　　為此，紹興一中教師胡紅燕策劃了題為“融合校館·美育話新”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，旨在借助學(xué)生身邊的這些“寶物”以及校外的博物館資源，發(fā)揮美育項(xiàng)目的德育功能。

　　該項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在校內(nèi)、校外及網(wǎng)絡(luò)3個(gè)空間維度展開，做到在館內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生能近距離欣賞實(shí)物原作。如該項(xiàng)目式學(xué)習(xí)曾帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館尋找最美的藏品。在“尋找”的過程中，歷史文獻(xiàn)在實(shí)物面前不再是冰冷的文字存在，而是聯(lián)系特定歷史情境下“膽劍精神”的共情效應(yīng)。學(xué)生感言，在這里他們觸碰到了紹興的文脈跳動(dòng)。

　　接著，胡紅燕又請(qǐng)學(xué)生將共情化為文創(chuàng)作品。如，學(xué)生們用明信片設(shè)計(jì)、文旅袋設(shè)計(jì)、紙質(zhì)立體造型讓魯迅的文字重新煥發(fā)生命。目前，由該校學(xué)生完成的魯迅文創(chuàng)系列作品已和魯迅實(shí)物標(biāo)本一起陳列于校內(nèi)魯迅紀(jì)念館，長(zhǎng)期供校內(nèi)外人士觀展。

　　紹興名人輩出，紅色資源豐富。如何把這些優(yōu)秀資源進(jìn)一步有機(jī)融入思政課程、課程思政與日常思政教育中，以彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色？紹興文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院黨委書記陳紅介紹，我市以大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)試點(diǎn)校和市大中小學(xué)思政課一體化名師工作室聯(lián)盟為基礎(chǔ)，開展了學(xué)校大思政育人優(yōu)秀案例的征集和展示活動(dòng)，以幫助學(xué)校梳理總結(jié)相關(guān)機(jī)制體制、思路方法、工作舉措、特色載體、成果成效等，提煉大思政育人品牌，真正形成學(xué)校思政育人的特色做法和典型經(jīng)驗(yàn)。