手寫錄取通知書，寫的是一份心
古往今來，對師者的稱頌和贊譽(yù)之辭從不匱乏，如視老師為尊長，認(rèn)為“事師之猶事父也”，從而稱老師為“師長”“師父”。也有直抒對這一身份的敬重，把其稱作“太陽底下最光輝的職業(yè)”。
這些譽(yù)美之言，都展露了潛藏大眾心中的一種社會(huì)共識，誨人不倦、承托教育重任的老師理應(yīng)受到尊敬。
然而，得到贊譽(yù)并非師者初心所求，真正燃起師者心中燈火、支撐他們幾十年如一日心系講壇的動(dòng)力源泉另有一番天地。
近日，浙大城市學(xué)院校長手書的錄取通知書在網(wǎng)上熱傳。據(jù)校長羅衛(wèi)東說，這是一年一度的必修課，全手工操作，是滿心希望；而陜西師范大學(xué)的手寫錄取通知書也引發(fā)關(guān)注，參與這次書寫活動(dòng)的有在職青年教師，也有離退休教職工，甚至不乏年逾古稀、已近耄耋的老教授。
校長羅衛(wèi)東為新生簽發(fā)錄取通知書
雖正值暑熱時(shí)節(jié)，但他們依舊非常默契地來赴這場唯美的約定。手寫錄取通知書，承載了老師的期盼和無數(shù)學(xué)子的青春記憶。
誕生于這些老師筆下的方正小楷，在漢字的方寸中打開了一扇微小的窗口，讓大眾得以窺見一種獨(dú)屬于教育工作者表達(dá)教育理念、抒發(fā)師者情懷的方式。
字里行間，真切詮釋了師者的心中日月和初心所寄。
一
有人說，師者之于學(xué)生的感情猶如一潭清水，甘冽潔凈、透明澄澈，質(zhì)樸且素凈。
一支粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)，從年少到遲暮、從青絲到白發(fā)，歲月在指節(jié)磨出老繭，他們從不在意。
而赤誠會(huì)使這汪清水升溫，當(dāng)注入滿腔熱愛時(shí)，它就會(huì)沸騰，恒久而熱烈。
“師者，傳道授業(yè)解惑”，表明的是教師的身份責(zé)任，而師者之所以熱愛為師，不過是希望自己的一言一行、一字一句能影響和幫助學(xué)生茁壯成長。
在先生們的眼中，看到的是一棵棵樹苗不斷開出枝椏，一幅充滿生機(jī)的未來圖卷漸漸展開。待蔓蔓日茂、芝成靈華，觀這“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”，莫不是人生一大樂趣。即使年事已高，我又怎可錯(cuò)過這一場盛宴？
培育引導(dǎo)學(xué)生追求專業(yè)的精深和通透，激發(fā)他們向上奮斗的熱情，成為心懷家國的有志之人，即是老師的赤子之心和最誠摯的情感。
正如當(dāng)年中學(xué)教員柳潛，在看到19歲的毛澤東寫下作文《商鞅徙木立信論》時(shí)大為感喟，情不自禁地在這篇400多字的短文上作了6個(gè)眉批，還破例在文章最后寫了一個(gè)總評。他稱贊青年毛澤東憂國憂民的思想情懷和利國富民的改革抱負(fù)，大力鼓勵(lì)他繼續(xù)奮進(jìn)，期許他日后能取得偉大的成就。
《商鞅徙木立信論》圖源：央視新聞
20余年后，身在延安的毛澤東還清楚記得：
“那里的一個(gè)國文教員對我?guī)椭艽螅驗(yàn)槲矣形膶W(xué)愛好而很愿接近我。”
新中國成立之初，毛澤東還曾托人打聽柳先生的消息，望其代為問候。
“育才造士，為國之本。”當(dāng)好青年學(xué)子的引路人，為他們?nèi)鱿抡嫔浦选Ⅻc(diǎn)起理想之燈、擦亮信念之光，這是廣大師者最深沉的追求。
一封手寫錄取通知書，雖短短不過數(shù)行，凝聚的卻是老師們真摯的育人情懷，見字如面、紙短情長。
二
也有人疑惑，用電子印刷同樣可以復(fù)刻出精美的書法，而選擇手書簽名，需要組織成員進(jìn)行長達(dá)一個(gè)多星期的工作，是不是太過費(fèi)時(shí)費(fèi)力？
其實(shí)，這是老師們珍視的儀式感。
他們會(huì)小心地提起尖細(xì)的小楷狼毫筆，蘸上墨汁，在錄取通知書上鄭重地寫下新生的姓名、專業(yè)等信息。整個(gè)撰寫過程聚精會(huì)神，完成得一絲不茍。
對他們而言，每一位新生名字的背后，都是一副鮮活的面孔。投遞出去的不僅僅是一份入學(xué)通知書，還有學(xué)生對即將迎來的校園生活的初見之美，以及對老師的憧憬和想象。
而當(dāng)學(xué)生欣喜地收到來件，并自發(fā)將它裝裱珍藏時(shí)，這也將成為他們的獨(dú)家記憶。在筆墨揮毫的一勾一畫之間，建立了與學(xué)校、老師的第一次情感連接。
談及這些高校的初衷，除了彰顯中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之外，更是把這份錄取通知書看作開學(xué)第一課和“育人”的前置課，飽含了對學(xué)生的祝福和未來的期許。
三
當(dāng)然，手寫錄取通知書只是老師們表達(dá)愿景的方式之一。
所謂“恬筆倫紙，鈞巧任釣。釋紛利俗，并皆佳妙”，除書法之外，中華文化的博大精深也給其他高校提供了更多的選擇。
比如，溫州大學(xué)的錄取通知書融合了“樂清細(xì)紋刻紙”和“木活字”兩項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，畫面布局疏密有致、充滿喜悅和吉祥氛圍，傳遞給學(xué)生一種精益求精、追求卓越的價(jià)值觀。
溫州大學(xué)錄取通知書
還有，浙江農(nóng)林大學(xué)以毛竹為原材料，運(yùn)用刨切微薄竹技術(shù)，制造出一座立體可折疊的銀杏樹林造型，銀杏樹林的底座則是兩條環(huán)抱相向的錦鯉，可謂匠心獨(dú)具，飽含了學(xué)校對新生的祝福和期望。
浙江農(nóng)林大學(xué)錄取通知書
可以說，這些滿載中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的錄取通知書，凝聚了眾多教師的智慧和心血，一筆一畫滿載師者的美好心愿。
對于青年學(xué)子而言，對老師的最大慰藉不是贊賞，而是不辜負(fù)、不懈怠他們的期許。
作為整個(gè)社會(huì)中最積極、最有生氣的力量，在新時(shí)代，青年學(xué)子更要煥發(fā)澎湃的青春活力，勤奮向?qū)W、恪守正道，立志成長為德才兼?zhèn)洹⒂聯(lián)姑膰畻澚骸?/p>
如此，經(jīng)年之后，這封手書的錄取通知書才會(huì)在歲月的研磨中歷久彌香。
