為促進(jìn)未成年人身心健康成長(zhǎng)，9月30日下午，龍灣區(qū)上莊小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮迎來了由溫州市精神文明建設(shè)中心主辦，溫州醫(yī)科大學(xué)承辦的“陽(yáng)光成長(zhǎng)春泥護(hù)苗”兒童心理劇活動(dòng)。

李長(zhǎng)瑾博士指導(dǎo)孩子填寫《小學(xué)生校園和家庭生活問卷調(diào)查》

 

　　活動(dòng)伊始，李長(zhǎng)瑾博士讓每位孩子做一份《小學(xué)生校園和家庭生活問卷調(diào)查》。問卷結(jié)束后，李博士以自己小時(shí)候被欺凌的故事為引子，開始了以“校園欺凌”為主題的三幕精彩的心理情景劇：第一幕《干嘛搶我作業(yè)？》，認(rèn)識(shí)欺凌行為的欺凌者、被欺凌者、旁觀者3種角色；第二幕《我也想一起看漫畫》，認(rèn)識(shí)欺凌的種類，包括語(yǔ)言欺凌、關(guān)系欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌；第三幕《今天不是我值日》，介紹了遭遇欺凌時(shí)的處理方法。

溫州市“陽(yáng)光成長(zhǎng) 春泥護(hù)苗”兒童心理劇活動(dòng)走進(jìn)龍灣區(qū)上莊小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮

　　在舞臺(tái)上每一幕情景表演結(jié)束后，李博士都會(huì)邀請(qǐng)孩子們上臺(tái)進(jìn)行角色體驗(yàn)，引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生思考，說出自己處于不同角色時(shí)內(nèi)心真實(shí)的想法，然后進(jìn)行角色替代。通過孩子們積極地互動(dòng)參與，讓孩子們知道了校園欺凌的定義及其構(gòu)成要素，校園欺凌的危害及其相關(guān)法律規(guī)定等方面讓孩子們對(duì)校園欺凌有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。課堂現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，孩子們踴躍參與，表達(dá)自己真實(shí)想法。