時(shí)代楷模陳立群：花甲進(jìn)苗鄉(xiāng) 燭照學(xué)子路
浙江在線9月10日訊(浙江在線記者 馬悅 鄭文)3年前，原杭州市學(xué)軍中學(xué)校長陳立群，婉拒民辦學(xué)校兩百萬元高薪，獨(dú)自背起行囊，走進(jìn)貴州省的連綿群山，擔(dān)任起黔東南州一所普通中學(xué)的校長。他開出的唯一條件是“分文不取”。
3年后，陳立群站在了聚光燈下——在全國人民喜迎新中國成立70周年、第35個(gè)教師節(jié)到來之際，9月9日，中央宣傳部在北京向全社會(huì)宣傳發(fā)布陳立群的先進(jìn)事跡，授予他“時(shí)代楷模”稱號。
支教的日子里，陳立群做了什么，想著什么，又給當(dāng)?shù)貛Я耸裁醋兓咳涨埃浾咴诒本┎稍L了陳立群，聽他講述這些年的支教點(diǎn)滴，他也想通過《浙江日報(bào)》，向家鄉(xiāng)人民分享一個(gè)個(gè)來自大山深處的喜訊。
“時(shí)代楷模”發(fā)布儀式上，學(xué)生們和陳立群在一起。記者吳煌攝
“教育者最為重要的就是把外在的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自發(fā)、內(nèi)驅(qū)的強(qiáng)大動(dòng)力。舍此，便不成其為教育。”
——陳立群《我的教育主張》
課堂內(nèi)外守住教學(xué)生命線
這兩年開學(xué)前，貴州省臺(tái)江縣有了一道獨(dú)特的風(fēng)景：不少村寨鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，為考上大學(xué)的孩子們開歡送會(huì)。孩子的臉上充滿自信，家長眼含熱淚，街頭巷尾都在議論“誰家孩子考取大學(xué)了”，每個(gè)人都感受著這份以前少有的榮耀。
2018年，臺(tái)江縣民族中學(xué)全校901名學(xué)生參加高考，450人考取本科，高考增量從全州墊底沖到全州第一；2019年，全校885名學(xué)生參加高考，有561人考取了本科，本科成績完成率達(dá)到了183%，其中一本線第一次超過100人。
黔東南州是全國脫貧攻堅(jiān)的一方主戰(zhàn)場，也是杭州對口幫扶的地區(qū)；臺(tái)江縣是“天下苗族第一縣”，也是國家級貧困縣。作為全縣唯一的公辦高中，臺(tái)江民中在陳立群來此就任校長之前，教育質(zhì)量堪憂：每年僅有100多人能上二本線，2008年和2011年只有一名學(xué)生考上一本。
“我是從農(nóng)村出來的，我只有一個(gè)想法，我要竭盡所能去幫助那些和我當(dāng)時(shí)所處環(huán)境差不多的孩子。”陳立群的支教初衷就是這樣簡單、真誠——不為名利、只為初心。
抱著這樣的心愿，陳立群迅速投入到臺(tái)江民中的工作中。可沒想到，上任第一天，當(dāng)他走進(jìn)臺(tái)江民中食堂，著實(shí)被“嚇了一跳”：偌大一所學(xué)校，只有一個(gè)食堂一口鍋，師生排著長隊(duì)半天打不上飯；蒼蠅亂飛，衛(wèi)生狀況堪憂，學(xué)生的營養(yǎng)根本無法保障。
陳立群的眼光確實(shí)與眾不同，他先從改善師生生活條件抓起，著手改善食堂環(huán)境。不到兩個(gè)月時(shí)間，全校3個(gè)年級分3個(gè)食堂用餐，單獨(dú)開設(shè)教工食堂。
偏遠(yuǎn)山區(qū)硬件條件不好能夠理解，可是，整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍之差，才更讓陳立群感到詫異：校園本是安靜之地，可是臺(tái)江民中晚自習(xí)時(shí)間吵吵嚷嚷，老師不管，學(xué)生不學(xué)，完全不是一所學(xué)校應(yīng)該有的樣子。
陳立群立即實(shí)行全封閉管理，所有學(xué)生全部住校，手機(jī)全部上交，只在周六發(fā)還并限當(dāng)天使用。學(xué)生自習(xí)時(shí)間不允許在教室討論，每個(gè)班每天檢查評比，早中晚挨個(gè)教室督察。沒多久，3000多人、55間鬧哄哄的教室，一下子變得有序起來。
陳立群和學(xué)生交談。記者 姚穎康 攝
“非寧靜無以致遠(yuǎn)，不靜下來，怎么能夠想得深遠(yuǎn)呢？”陳立群說。
浮躁止于寧靜。新校長的這根韁繩一拉，這些四處撒歡的學(xué)生們像是被一記無形的教鞭抽在了心上，立刻進(jìn)入了緊繃狀態(tài)，一盤散沙式的學(xué)習(xí)氛圍逐漸改變。
溫文爾雅的校長，動(dòng)起真格來毫不手軟。走進(jìn)課堂的陳立群，開始調(diào)研教學(xué)質(zhì)量。這一次他又被教師的不在狀態(tài)“嚇了一跳”。
“一位高三語文老師講了20多分鐘課，才發(fā)現(xiàn)自己講錯(cuò)了。這不是誤人子弟嘛！”陳立群當(dāng)機(jī)立斷，直接讓這位老師“下課”。沒過多久，他又將另一名上課沒有教案、跟著感覺走的數(shù)學(xué)老師調(diào)離了崗位。
不到一個(gè)月時(shí)間，兩位老師接連被調(diào)崗，在臺(tái)江縣教育界迅速傳開，大家都被這位鐵腕校長雷霆般的整頓魄力震驚了。
“老師們的精神一下子都繃緊了。”臺(tái)江民中副校長粟高勝說，大家都開始反思自身的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式，深刻理解陳立群口中的“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”的含義，“大家備課、上課都很積極，教學(xué)上變得認(rèn)真嚴(yán)格、質(zhì)量有了長足進(jìn)步。”
短短兩個(gè)月，陳立群制定了16項(xiàng)管理制度，整頓校風(fēng)教風(fēng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，臺(tái)江民中經(jīng)歷了讓人耳目一新的巨變，這所原本渙散的學(xué)校終于回到了正常軌道。
2017年6月7日，是陳立群來到臺(tái)江民中帶出的第一屆畢業(yè)生高考的日子。兩個(gè)星期后，當(dāng)揭開榜單看到成績的那一刻，所有人都感到欣喜——二本以上上線人數(shù)達(dá)到了近300人，是以往的3倍。
“教育，就是要把人性中的善在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)出來，并付諸實(shí)踐，綿延后代，完成人類精神文明健康和諧的傳承。教育即心靈喚醒。”
——陳立群《我的教育主張》
滋潤心靈織成愛的經(jīng)緯線
“嚴(yán)師”只是他的一面，另一面是深的得學(xué)生之心的“暖男”。個(gè)人的煩惱，家庭的困難，學(xué)習(xí)的困惑，乃至對學(xué)校管理的意見……學(xué)生們都會(huì)寫在紙上，從校長室門縫塞進(jìn)來。
2017年底的一天，陳立群打開辦公室的門，腳邊是一封信和1000元錢。寫信的是高三學(xué)生王世珍。當(dāng)時(shí)，她因母親得了尿毒癥，提出退學(xué)，陳立群去醫(yī)院探望，極力挽留她，臨走時(shí)留下1000元錢。沒想到，第二天，錢如數(shù)退回，并附信一封：
“您就像是一盞燈照亮了我的心靈。您的心意我領(lǐng)了，每個(gè)人都有困難的時(shí)候，但我明白，人如果不是到了絕境，絕對不能靠別人來改變處境，而是要有所作為。”
欣慰之余，陳立群退還了王世珍的學(xué)費(fèi)，并幫忙聯(lián)系醫(yī)院。“之后，在學(xué)校每一次碰面，陳校長的第一句話都是‘生活費(fèi)還有沒有？如果沒有的話一定要跟校長說’。”王世珍說。
2018年6月，王世珍參加高考。現(xiàn)就讀于貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院，專業(yè)是學(xué)前教育。“我希望以后能回到家鄉(xiāng)，成為一名老師，像陳校長一樣，有愛心、有責(zé)任心。”她說。
讀書是農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的方式，陳立群深知這一點(diǎn)。出生于浙江農(nóng)村的他，也因家境困難一度輟學(xué)，改革開放后考上大學(xué)，人生軌跡得以改寫。
一進(jìn)臺(tái)江民中大門，很遠(yuǎn)就能看到石頭上鐫刻的一行大字——人類道德的基點(diǎn)是愛心和責(zé)任感。這是陳立群到這里做校長后新設(shè)立的。“這是教育事業(yè)對教師的基本要求，也是我特別想對師生傳達(dá)的價(jià)值理念。”陳立群說。
9月2日上午，臺(tái)江縣民族中學(xué)的操場上，陳立群作題為《內(nèi)在的嚴(yán)格是生命能量的源泉》的國旗下講話。記者 姚穎康 攝
剛擔(dān)任校長時(shí)，全校每年輟學(xué)學(xué)生有100多個(gè)，貧困家庭、留守兒童、問題學(xué)生占全校人數(shù)近一半。父母遭遇重大疾病的、父母離異的、家里揭不開鍋的、學(xué)生生病住院的……陳立群心里記得清清楚楚。每個(gè)學(xué)期，陳立群都要了解每個(gè)班的學(xué)生入籍報(bào)到情況。誰要是連續(xù)曠課，班主任都要第一時(shí)間報(bào)告。
沒過多久，老師們又被陳立群的腳力所震驚——這個(gè)杭州校長一路向西，到了臺(tái)江還沒有停止步伐，一有時(shí)間就要去家訪。
在臺(tái)江民中，留守兒童、貧困家庭孩子較多，陳立群經(jīng)常走村入戶家訪。臺(tái)江縣境內(nèi)崇山峻嶺，車輛經(jīng)過之處，旁邊就是萬丈懸崖，有些地方需要坐船、步行。最遠(yuǎn)的一次家訪，陳立群需要先開車一個(gè)半小時(shí)，再坐45分鐘柴油船，下船后再走半小時(shí)路，才能到達(dá)學(xué)生家里。陳立群不在學(xué)生家中吃飯，走時(shí)卻總會(huì)留下幾百上千元，目的就一個(gè)：千萬不能輟學(xué)！
只有把教育放在“特殊優(yōu)先級”，才能克服現(xiàn)實(shí)困難，找到解決辦法。3年時(shí)間里，陳立群跑遍了整個(gè)臺(tái)江，家訪了100多個(gè)貧困學(xué)生家庭。春風(fēng)如雨，潤物無聲，該校貧困生輟學(xué)現(xiàn)象基本消失。
沒有愛和責(zé)任，做不了教育，更做不好教育。無論對學(xué)生還是老師、家長，陳立群都格外重視“心靈喚醒”“精神教育”的力量。
每周一的國旗下講話以及各種公開場合，陳立群都鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)；教學(xué)樓前開辟“志向林”，在每年臺(tái)江民中“勵(lì)志節(jié)”這天，師生們將自己的志向埋藏于樹下；培訓(xùn)駐村第一書記，講授尊師重教、教育與脫貧、家庭教育；給考上大學(xué)的家庭送喜報(bào)，讓家長感到讀書光榮……
因?yàn)榇龈簧希_(tái)江民中每年都有十幾位教師離職。為了解決教師待遇問題，陳立群沒少跑當(dāng)?shù)氐慕逃块T。他還拿出所獲國務(wù)院政府特殊津貼和杭州市杰出人才獎(jiǎng)20多萬元，設(shè)立了臺(tái)江縣民族中學(xué)“獎(jiǎng)教金”，每年獎(jiǎng)勵(lì)9名教師，每人5000元。
陳立群又主動(dòng)接手了許多“分外之事”：走遍黔東南16個(gè)縣市，作了100多場講座，義務(wù)給初中、小學(xué)校長老師授課，接受培訓(xùn)的校長、老師超過了1萬人次。
當(dāng)?shù)匕傩諏逃男判幕貋砹耍褐锌技庾由鷰缀跞苛粼诒镜亍?018年9月開學(xué)前，臺(tái)江中考前100名的學(xué)生留在本地讀書的有95人，今年，這一數(shù)字達(dá)到了99人，而在往年，常常只有個(gè)位數(shù)。校園里到處都是蓬勃自新、向上生長的力量，老師們也體會(huì)到了前所未有的獲得感。
“給錢總是要花光的，給物資總是要用完的，唯有把農(nóng)民的孩子培養(yǎng)好，才能使家庭的貧困不會(huì)成為世襲。”
——陳立群《我的教育主張》
點(diǎn)燃希望走向遠(yuǎn)方地平線
教師節(jié)前夕，貴州省臺(tái)江縣臺(tái)拱鎮(zhèn)張家村的張夏夏坐高鐵來到嘉興學(xué)院，迎接她的是南湖畔的秀美景色和大學(xué)的美好時(shí)光。
臨行前，她給自己敬愛的陳校長寫了一張賀卡。“我是一個(gè)不突出的學(xué)生，成績也不是很出眾。在填志愿時(shí)，家里人都勸我報(bào)一個(gè)省內(nèi)的學(xué)校，但我還是義無反顧地填了浙江高校。是您的到來，才讓我有了走出貴州的想法，我堅(jiān)信自己的選擇……”
“比起升學(xué)上的靚麗數(shù)據(jù)，我更開心的是，老師學(xué)生的精氣神不斷提升，自信心不斷增強(qiáng)。”陳立群和記者分享了這個(gè)新變化，“以前，考上大學(xué)的孩子不多，也不敢往遠(yuǎn)的地方走，基本都集中在貴陽。今年，我查看了學(xué)生的錄取情況，基本上全國各個(gè)省市自治區(qū)里都有我們的學(xué)生。”
教育的意義就擺在眼前，苗民們逐漸認(rèn)識(shí)到，考出一個(gè)孩子，脫貧一個(gè)家庭，帶動(dòng)一個(gè)寨子。
孩子們感謝這位“校長爸爸”，辦公室里，經(jīng)常有學(xué)生塞進(jìn)門縫的信、賀卡。然而，面對學(xué)生們的感謝，陳立群卻說：“錯(cuò)了，是我要感謝你們，因?yàn)槭悄銈冐S富了我的人生閱歷，提升了我的辦學(xué)思想，充實(shí)了我的精神世界。”
準(zhǔn)備去支教前，陳立群向老母親告別：“兒去貴州，不為功利，不求功德，只為心愿。”
這個(gè)心愿由來已久。擔(dān)任杭州長河高級中學(xué)校長期間，陳立群就創(chuàng)辦了浙江省首屆宏志班，為寒門學(xué)子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。
“教育是一種喚醒和發(fā)現(xiàn)。”陳立群說。他在杭州長河中學(xué)工作期間，一共帶出了12屆宏志班，招收的951名學(xué)生全部考上了大學(xué)。相比于這樣的成績，陳立群更加堅(jiān)信一句話：教育首先是精神成長，其次才成為科學(xué)獲知的一部分。
后來，他和老師們一起總結(jié)了“宏志精神”——高遠(yuǎn)的志向，高昂的志氣，高雅的志趣。
來貴州支教，致力于興辦平民教育，這與他長久以來的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想一脈相承，與他創(chuàng)辦宏志班的原因相通。
陳立群喚醒的不只是孩子們的宏圖大志，更是用愛喚醒了他們那份感恩的心。而今，當(dāng)年用心呵護(hù)的幼苗已經(jīng)長大，陳立群一個(gè)人的支教，已經(jīng)變成了一群人的勠力同心——一批批宏志生把“宏志精神”傳遞到了更多的地方。
曾經(jīng)的宏志生朱華彬去臺(tái)江看望陳校長，看著苗族孩子想要改變自己命運(yùn)的眼神，就像看到了當(dāng)年的自己。隨即，他和其他的宏志生們一起籌備宏志基金，決心像陳校長那樣幫助更多的孩子實(shí)現(xiàn)求學(xué)夢，詮釋“教育的最大魅力，不僅僅是錦上添花，讓好的更好，而是雪中送炭”的意義。
陳立群的支教進(jìn)入了第4個(gè)年頭，原本計(jì)劃支教一年，把學(xué)校管理理順了就走，可每當(dāng)看到山里孩子期待的眼神，他都說“我沒有拒絕的理由”。然而，他卻很少把自己的事說給大家聽。他常年藥不離身，也并不富有，更有好多牽掛：92歲的老母親獨(dú)自在臨安老家生活，孫女今年5月出生后，還沒見過爺爺。
面對這些，教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師都不敢多問，他們從不問“陳校長什么時(shí)候回去”，他們只關(guān)心“陳校長還能留多久”。
陳立群的微信頭像是教室用木板釘起來、四面通風(fēng)的臺(tái)江縣小江小學(xué)。他以此激勵(lì)自己，只有爭取給孩子更好的求學(xué)機(jī)會(huì)，才能用教育阻斷貧窮代際傳遞。現(xiàn)在，他所能做的就是盡快在當(dāng)?shù)貍鞑叟c責(zé)任的教育理念，留下學(xué)校管理、教育改革的經(jīng)驗(yàn)。
在陳立群出資和推動(dòng)下，臺(tái)江民中啟動(dòng)《青年教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》，針對不同老師情況提出了“小荷工程”“青藍(lán)工程”“名師工程”等培養(yǎng)計(jì)劃。
“所有的幫扶總是暫時(shí)的，所有的支教總是要結(jié)束的，關(guān)鍵在于增強(qiáng)貧困地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的‘造血’功能。”至于到底會(huì)在臺(tái)江支教到何時(shí)，陳立群自己也說不清，但他對學(xué)生的愛和責(zé)任感始終如一，因?yàn)檫@里有他太多的牽掛。
記者手記：做好人教好書
“我只是一個(gè)普通老師，從事著很平常的支教活動(dòng)。”央視《時(shí)代楷模發(fā)布廳》節(jié)目錄制前一晚，結(jié)束了一天的彩排，陳立群終于有空坐下來喝杯水：“我想給教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們帶去更多的希望，讓他們獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們走出大山，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。”一番話語，誠懇而堅(jiān)定。
支教扶貧，一片丹心。大山深處，那些聚光燈照不到的貧困家庭，他們的未來由誰來點(diǎn)亮？陳立群給了我們最好的答案。他常說“不為功利，不求功德，只為心愿”是他的支教初心，他始終牢記自己是一個(gè)普通教師，為教育而生，一生只做一件事——做好人，教好書。
時(shí)代楷模，責(zé)任在肩。崇高的教育事業(yè)，需要榜樣的引領(lǐng)。面對中宣部授予的“時(shí)代楷模”稱號，陳立群感受到了沉甸甸的社會(huì)責(zé)任。他說，人類道德的基點(diǎn)是愛心和責(zé)任感，教師的快樂和幸福在于能夠給孩子一對愛與責(zé)任的翅膀，讓他們飛得更高。未來，他們會(huì)像蒲公英一樣播撒在全國各地，帶著愛與責(zé)任的教育理念回報(bào)社會(huì)。
陳立群用榜樣力量帶動(dòng)更多人關(guān)注教育扶貧，開展支教助學(xué)。用“花甲之年入深山”的行動(dòng)證明了教育的神奇力量，而這種力量正是千百萬有理想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋熢炀偷摹?/p>
