浙江文明網(wǎng)5月12日訊（浙江文明網(wǎng)記者 陶韜）“很多人第一次有法律意識，是因為已經(jīng)遇到了問題。但我們不一樣，沒有問題也要發(fā)現(xiàn)問題，提前了解應對措施。準備好和我一起開始了嗎？”5月10日，浙江傳媒學院的下午剛剛開始，教學樓里，傳來陶婷的“靈魂拷問”。

　　作為一名思政課老師，陶婷這學期負責18新聞學1班和2班的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程。

　　時間倒退回半個小時以前，不少學生還在寢室睡著午覺，陶婷已經(jīng)早早來到教室。而比她更早的，是兩名“常駐”第一排的女同學。當陶婷笑語盈盈地沖她們打招呼的時候，得到了更加響亮的回應，她們開始高聲主動聊起實習計劃、生活里的困惑。青春的朝氣讓陶婷不由地感嘆“我的學生怎么這么可愛！”。

　　其樂融融的開場，也詮釋著這門課的基調(diào)----輕松，有趣，且信息量極大。

　　課堂上，老師把“麥克風”交給學生

　　“富家千金愛上逍遙浪子”征服全場

　　“要說依法治國，浙江一直以來都有‘法治浙江’的實踐。例如杭州的互聯(lián)網(wǎng)法院，在全國都是排得上號的‘小先進’”。課程進行到“法律基礎(chǔ)”的環(huán)節(jié)，陶婷照例要為浙江驕傲一波。“你們都很熟悉的《甄嬛傳》作者訴網(wǎng)易侵權(quán)，就是互聯(lián)網(wǎng)法院開庭審理的第一起案件。”

　　在介紹了“法治浙江”、“法”的來源與演變之后，剩下的時間，陶老師選擇交給學生。這個環(huán)節(jié)類似于國外的課堂上常有的“Presentation”，在陶婷的課上，叫自主學習展示。

　　每個班級都有自己的“氣質(zhì)”，同樣的主題有不同的關(guān)注點，這也是陶婷觀察學生、了解學生的一種方式。

　　今天負責展示的小組抽中的選題是“愛情與婚姻”。比起枯燥的“宣講”，浙傳的學子更傾向于用視頻和影像來表達自己的觀點。在短短五分鐘的陳述之后，負責展示的同學用一段短視頻，點燃了一輪又一輪熱潮。

　　視頻講述了這樣一個故事：富家千金愛上了長發(fā)的社會青年“勇哥”，從此洗手做羹湯。生活里卻因為和“勇哥”的母親觀念不和，摩擦不斷。而“勇哥”的不論是非，以及對母親的無條件支持，更是讓千金怒火中燒，決定離婚。為了挽救這份感情，一家人來到“金牌條解”欄目，好好分辨下是非對錯。

　　“----我想坐游樂園那個旋轉(zhuǎn)什么的。----木馬？----對，mua~(親吻狀)”“我媽怎么可能有錯，她永遠是對的。”無論是回顧往昔的甜蜜片段，還是展示婚后生活里的摩擦，視頻里一幕幕戲劇性與生活化兼?zhèn)涞膱鼍叭堑萌�班同學爆笑連連。

　　“我們整個小組‘眾籌’出的劇本，素材主要來源于抖音、小說、電視劇，和腦洞。”視頻里的不二男主角“勇哥”的扮演者劉永佳告訴記者，選擇這個題材，是想呈現(xiàn)給大家，好好選擇一起生活的伴侶，很重要。

　　之后，陶婷解答了學生們關(guān)于婚前財產(chǎn)與婚后財產(chǎn)的區(qū)別，房產(chǎn)加名是否有用，婚姻存續(xù)期間丈夫死亡而還未出生的孩子是否享有繼承權(quán)等問題。“只講愛情的浪漫、婚姻中要平等互愛當然簡單，但是生活總有意外，我的學生想要了解更多現(xiàn)實的問題，那回應學生的訴求是我作為思政課老師必須要做的。”

　　記住每個“小朋友”的名字

　　是尊重，也是“點名神器”

　　對著記者，陶婷習慣于稱學生們?yōu)椤靶∨笥选薄６�她與每個“小朋友”交流的時候，卻永遠不用統(tǒng)稱，而是直接叫他們的名字，或者用昵稱稱呼他們。

　　這是陶婷得以與“小朋友們”打成一片的“不傳之秘”。從業(yè)十幾年來，她一直努力要記得所帶班級里每個學生的名字。

　　“歲數(shù)大了記憶力下降，但學生的名字我還是要繼續(xù)努力全都記得。”《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》只上一學期，又要同時負責好幾個班的教學，上百個名字和臉一一對應，對于陶婷來說并不輕松。

　　但陶婷堅持，這里面有大講究，記得他們的名字是一種尊重。當然，也是在無形中向他們提出要求。“學生們知道你記得他，會有種親近感，想曠課的時候無形中就會有心理壓力。”

　　這幾乎變成了一個“梗”。有的學生會在上課前，特意跑到陶婷面前來提問：“老師，考一考你，我是誰呀？”。有的時候?qū)W生上課打了瞌睡，也會趁短短的課間主動向陶婷道歉，說明原因，撒嬌說今天做得不對，可千萬不要用忘記自己的名字作為懲罰。

　　思政課不能脫離現(xiàn)實

　　年輕人有想法、有態(tài)度，他們需要被看見

　　愛情與婚姻、法律思維方式、我的大學生活、理想信念與人生規(guī)劃…這些都是陶婷想要與學生探討的課題。

　　來上《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的可都是大學新生，18、19歲的年輕人能聽懂嗎？

　　陶婷的答案非常肯定，思政課的目的就是要教年輕人“干貨”。“思政課不能脫離現(xiàn)實。年輕人非常關(guān)心這個社會，要讓他們了解這個世界，對遇到問題該如何解決有大致的思路，才不至于在人生路上摸黑前行。我覺得這就是大學里開設(shè)人文類、思政類課程的意義。”

　　陶婷叫學生們“小朋友”，卻又把他們當成真正的大人，有獨立思考能力，聰慧，果敢，能夠為自己的人生負責。

　　“思政，本質(zhì)上是做人的工作。只有了解學生，才能打開溝通的渠道，把我們想要傳遞的東西傳遞過去。”陶婷認為，學生需要的是“被看見”，而不是老生常談和說教。老師不應該“高高在上”，擺出一副長輩的姿態(tài)，而是應當作為他們的同伴耐心傾聽，給予無條件的關(guān)注，了解他們的所思所想，執(zhí)念與困擾。

　　桃李滿天下，

　　她卻并不想成為“網(wǎng)紅老師”

　　甫一開始，陶婷就明確表達了自己的意愿：只想教好學生，不想當“網(wǎng)紅”，請讓我保持低調(diào)，專注工作，經(jīng)營好“線下”生活。她更希望把拍攝視頻的時間用來多幫助身邊的學生，給他們多一點關(guān)注和幫助。

　　然而，無心成“網(wǎng)紅”，校園里卻有關(guān)于她的傳說。

　　“剛?cè)雽W的時候和學長學姐閑聊，那時候就聽說過陶老師。”學生梁歡告訴記者，這學期不少人來蹭過課，每每班上出現(xiàn)新面孔，大家都絲毫不驚訝，“那就是陶老師的小粉絲們來了。”

　　陶婷和學生們有別樣的互動技巧。她的家里一直存著的幾十本本子已然摞成了小山，現(xiàn)在還在不停地“長高”。一頁頁紙上記滿了歷屆學生給她的小插畫、知心話和暖心告白。“我只是為了給自己留些紀念，也聽聽他們對我的課程有怎樣的看法，還希望我為他們做些什么。”

　　在課堂上與“小朋友”們的緣分只有短短一個學期，聚，散，都是常事。可一起度過的時光印刻在記憶里散不了，學生們寫給老師的信、贈送的一幅幅畫，紙筆寫下的深情，陶婷更是忘不了。

　　記者手記：

　　“道理我都懂，但還是沒過好這一生。”的遺憾很常見，但要經(jīng)營好生活，還是需要理論先行，嚴禁摸黑。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門貼近生活的課程，實操性很強，雖說聽課的人暫時沒有多少煩惱，能用來指導日后的生活也是著實不錯。

　　采訪里陶婷老師說過，她的課里講“干貨”，陳述事實，分析利弊，給予學生正確的引導。

　　這個思路記者很贊同。誠然，個人意志非常重要，我們可以做任何自己想做的決定，但在此之前，不妨在心里做一個swot分析，理性衡量。

　　選擇有得有失，只希望你是在知曉事件全貌之后再做出決定，不至于日后追悔。

　　陶婷老師的思政課，講給過80后、指點過90后、現(xiàn)在傳給00后。謝謝你們第一次陪我，“淘”回思政課堂。