為了不斷健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)未成年人心理健康宣傳普及和素質(zhì)建設(shè)，今年以來，鹿城區(qū)文明中心推出“揚(yáng)帆父母學(xué)堂”，以溫州市社區(qū)心理援助志愿者協(xié)會(huì)為師資團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)全區(qū)80余個(gè)社區(qū)和17所學(xué)校少年宮，共開展揚(yáng)帆父母心理讀書會(huì)9期，社區(qū)心理關(guān)愛咨詢會(huì)10期，心理團(tuán)體輔導(dǎo)9期，受益未成年人2000余人次，全力打造鹿城區(qū)未成年人心理服務(wù)平臺(tái)。

　　揚(yáng)帆父母學(xué)堂十里亭社區(qū)《“懂你懂我”元力新家庭親子對(duì)話的藝術(shù)》親子團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)

　　心理親子教育“有課堂”——春泥心理團(tuán)體輔導(dǎo)

　　鹿城區(qū)將當(dāng)前的社會(huì)家庭教育熱點(diǎn)問題與未成年人心理健康建設(shè)相結(jié)合，編排親子心理活動(dòng)菜單，實(shí)行每月1期的心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。鹿城區(qū)“揚(yáng)帆父母學(xué)堂”特邀浙江省中小學(xué)首批專業(yè)心理咨詢督導(dǎo)師、全國首席元卡總督——馬琳老師前來社區(qū)舉辦《“懂你懂我”元力新家庭親子對(duì)話的藝術(shù)》親子心理團(tuán)輔活動(dòng)。馬老師引導(dǎo)家長們?cè)谟H子教育中對(duì)孩子持有好奇心，在親子互動(dòng)中理解孩子們的情緒，在親子溝通中幫助孩子建立信心，搭建良好的親子關(guān)系；心理輔導(dǎo)老師——王德伍為月湖社區(qū)的家長孩子們帶來一場(chǎng)《親子溝通模式建設(shè)》親子團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，王老師以如何理解親子關(guān)系及親子溝通的難點(diǎn)為切題，通過列舉幾種親子溝通舊模式，引出親子溝通新模式，讓參與的家長對(duì)親子教育有了一番全新的認(rèn)識(shí)。

　　揚(yáng)帆父母學(xué)堂雙榕社區(qū)《親子溝通模式建設(shè)》親子團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)

　　心理問題交流“有去處”——春泥關(guān)愛咨詢會(huì)

　　鹿城區(qū)針對(duì)未成年人家庭教育、親子關(guān)系、學(xué)習(xí)困難、自我認(rèn)知、生涯規(guī)劃、情緒管理等心理問題，設(shè)立社區(qū)心理咨詢一周兩次值班制度，當(dāng)發(fā)生突發(fā)傷害性事件、重度危機(jī)干預(yù)時(shí)，未成年人可通過熱線或現(xiàn)場(chǎng)予以咨詢。“揚(yáng)帆父母學(xué)堂”在錦園社區(qū)設(shè)立暖心心理工作室進(jìn)行常態(tài)化咨詢服務(wù)。專家名師針對(duì)來訪家長所闡述有關(guān)自己孩子在生活、學(xué)習(xí)上存在的問題以及困惑，通過角色演練和真實(shí)案例分析，讓家長去發(fā)現(xiàn)溝通方式存在的弊端，去找尋更有效的溝通途徑，學(xué)會(huì)“無效停止，有效堅(jiān)持”的交流方法，讓親子溝通更加平等、和諧。

　　心理學(xué)習(xí)活動(dòng)“有內(nèi)容”——春泥父母心理讀書會(huì)

　　鹿城區(qū)為提升未成年人家庭的親職教育能力,在溫州市社區(qū)心理援助志愿者協(xié)會(huì)幸福寶貝服務(wù)站開展《別人家的孩子你也可以有》春泥父母心理讀書會(huì)。活動(dòng)通過頭腦風(fēng)暴的方式，讓家長以希望孩子擁有哪些“品格和技能”為話題展開討論，圍繞“和善”“堅(jiān)定”兩條坐標(biāo)軸，讓家長理解“驕縱型”“忽視型”“控制型”“智慧型”四種家長類型,學(xué)習(xí)正面管教的意義和方法，引導(dǎo)家長要激發(fā)孩子動(dòng)力，要用贊美和欣賞的眼光去正面管教孩子。

揚(yáng)帆父母學(xué)堂《別人家的孩子你也可以有》

　　心理知識(shí)講座“有資源”——春泥講壇

　　鹿城區(qū)以未成年人心理健康知識(shí)普及為突破口，為未成年人及家長們提供一年四次的大型心理健康知識(shí)講壇。“揚(yáng)帆父母學(xué)堂”特邀中科院心理研究所災(zāi)區(qū)服務(wù)心理健康專業(yè)導(dǎo)師胡玲在溫州上陡門小學(xué)舉行大型心理健康知識(shí)講壇——《智慧引領(lǐng)開啟孩子幸福旅程》。胡老師以常見的幾種學(xué)生的心理問題為切入點(diǎn)，結(jié)合工作中所遇到的真實(shí)案例與在場(chǎng)的家長孩子們展開討論，積極引導(dǎo)家長們從多方面感受孩子的負(fù)面壓力，嘗試去讀懂孩子們的心理需求，加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的溝通意識(shí)。

春泥講壇——《智慧引領(lǐng)開啟孩子幸福旅程》