浙江在線5月6日訊(浙江在線記者 徐艷 俞劉東 通訊員 孫保勝)這幾日，新疆阿克蘇地區(qū)阿瓦提第二中學(xué)的七年級學(xué)生們，都忙著給2049年的自己寫一封信。信的主題是“以夢為馬，不負(fù)韶華”。

　　這是浙江援疆教師、諸暨市東和鄉(xiāng)初級中學(xué)支部書記竺建江給同學(xué)們布置的作業(yè)，也是道德與法治課“青春時光”主題教學(xué)活動的一項內(nèi)容。他希望每個同學(xué)制訂一份“青春的承諾書”，并在30年后重聚在阿瓦提母校，追憶往事，暢聊現(xiàn)在，展望未來。

　　2018年9月至今，因?yàn)轶媒ń�的到來，阿瓦提第二中學(xué)的思政課“火”了。“像這樣的思政課，我們最好每天有一節(jié)。”維吾爾族男生杰蘇爾對記者說，“竺老師的課讓我們看到了外面的世界，充滿了學(xué)習(xí)的激情和向上的力量。”

　　也因一堂堂精彩的思政課，今年3月18日，竺建江有幸參加了全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會，并受到習(xí)近平總書記的親切接見。“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”，帶著習(xí)總書記的囑托，回到援疆支教崗位的竺建江，更加用心用情地投入了課堂教學(xué)。

　　扎根農(nóng)村

　　愿當(dāng)麥田守望者

　　竺建江，全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者、諸暨市道德模范。自1997年畢業(yè)于浙江師范大學(xué)后，他一直在諸暨市東和鄉(xiāng)初級中學(xué)任教，一干就是22年。去年，他又作為教育部“萬名教師支教計劃”成員，來到新疆阿克蘇地區(qū)阿瓦提縣第二中學(xué)支教。從教20余年，他始終堅信，只有觸動心靈的教育才是成功的教育。

　　在諸暨鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教的時光里，竺建江總把自己比作“麥田里的守望者”。

　　22年教學(xué)生涯，為何始終堅守在同一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中？記者問竺建江。他說，最初是源于大學(xué)同學(xué)也即自己愛人的一句話——“我陪你一起”。夫妻二人都是教師，一個在東和鄉(xiāng)中，一個在趙家鎮(zhèn)中，相望相守，盡心教學(xué)。后來，盡管有多次機(jī)會轉(zhuǎn)到城區(qū)教學(xué)，但只要想到鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守孩子多，更需要老師關(guān)愛，他就舍不得也放不下了。

　　令竺建江記憶深刻的是，自己班上有個叫小金的學(xué)生，小學(xué)時成績名列前茅，上初中反而變成了倒數(shù)，還經(jīng)常與同學(xué)打架。經(jīng)過多次談話，他發(fā)現(xiàn)小金與同學(xué)打架的原因，竟是“引起爸爸的注意，讓他快點(diǎn)回來”。原來小金的父母在廣西做饅頭生意，已經(jīng)6年沒在春節(jié)時回過家了。小金最怕過年，他只能一個人在籃球場上打球。竺老師和小金加了QQ好友，還給孩子父母打電話，表示愿意承擔(dān)他們回家的往返機(jī)票費(fèi)用。當(dāng)他背著小金把孩子父親叫到學(xué)校時，父子倆在辦公室抱頭痛哭。

　　“兩人見面，實(shí)為六人相逢”，美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯的這句話，常被竺建江運(yùn)用到做學(xué)生的思想工作上。在他看來，學(xué)生犯錯誤，關(guān)鍵是要找到背后的原因。他還被同事們戲稱為“接盤俠”，學(xué)校最難帶的“后進(jìn)班”總是讓他去接手。而從教20多年，他最有成就感的，就是擔(dān)任思政課老師和班主任。他總結(jié)出解決學(xué)生糾紛的“望聞問切法”，還成了學(xué)校思想政治工作的“寶典”。

　　大學(xué)時代就熱心公益的竺建江，更是傳遞愛和快樂的使者。2011年4月，他和諸暨市9所初中的老師共同出資創(chuàng)設(shè)了陽光愛心基金，獲得各方資助10萬元，目前已向23位學(xué)生發(fā)放了愛心款。諸暨名師工作室、愛心螞蟻義工聯(lián)合會等公益組織，也因竺建江的牽線搭橋，加入到幫助山區(qū)貧困孩子的行列中。在諸暨，他的事跡曾被東和鄉(xiāng)十里坪西路亂彈藝術(shù)團(tuán)改編成小戲《最后一次值日》，在各地上演，贏得百姓的點(diǎn)贊。

　　赴疆支教

　　心田播下真善美

　　“在你的成長經(jīng)歷中，什么事讓你感到開心？”一個周六的上午，記者走進(jìn)阿瓦提縣第二中學(xué)九年級的一間教室，聽了一堂竺建江的道德與法治課。當(dāng)時，他正在向同學(xué)們講“什么是少年的擔(dān)當(dāng)”。

　　“交朋友最開心，得到表揚(yáng)最開心，考試考了滿分很開心……”同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。

　　一直以來，竺建江就嘗試把“蘇格拉底式的對話”引入到他的思政課教學(xué)中：不直接傳授知識，而是采用對話和思辨的方式，一步步啟發(fā)學(xué)生的思想，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

　　2018年10月28日的“重慶公交車墜江案”發(fā)生后，竺老師給七年級學(xué)生上課時創(chuàng)新運(yùn)用了課本劇、對話式的課堂教學(xué)法。“學(xué)生們自己寫劇本，自己表演，我故意拿著手機(jī)在玩，扮演一個漠不關(guān)心的乘客，整個教室就像一輛公交車，大家都在經(jīng)受生與死的拷問。”而后竺老師請同學(xué)們來點(diǎn)評這一新聞事件，向他們發(fā)問：“司機(jī)、女乘客，還有玩手機(jī)的人，在墜江事件中有沒有責(zé)任？”

　　課堂上先是一片沉默，爾后便是熱烈的討論。孩子們在角色互換的對話中，深深地體味到什么叫“守護(hù)生命”。

　　從北京的座談會回來后，竺建江深受鼓舞，牢記使命，繼續(xù)投入思政課的創(chuàng)新教學(xué)中。他說，作為思政課老師，應(yīng)充分發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性，不斷推動思政課改革創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方式方法和手段，讓思政課教學(xué)在學(xué)生身上發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”。

　　“到2049年你幾歲啦？你是一個怎么樣的人？你的家庭會怎么樣？你能給30年后的自己寫一封信嗎？”不久前，竺建江給阿瓦提縣第二中學(xué)學(xué)生們布置了一項特殊的課外作業(yè)。他說，到2049年中華人民共和國成立100周年時，他眼前的這些學(xué)生，就已經(jīng)是中國夢的主力建設(shè)者。他希望自己通過每一堂思政課，努力培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和仁愛之心，讓他們長大后能為國家建設(shè)和社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。

　　教育既要“驚濤拍岸”，又要“潤物無聲”。一年多來，在萬里之遙的新疆阿克蘇，竺建江已悄悄地播撒下愛與希望的種子。“我相信，30年后，我和學(xué)生都會迎來豐收。”他對記者說。