一本本工作筆記整整齊齊地擺放在桌面上靜候主人的到來，一張張稚嫩的笑臉寫滿期待。近日，秀洲實驗小學(xué)六年級的12名大隊委成員走進(jìn)學(xué)校三樓會議室，滿懷欣喜地接受自己的新身份——“校長小助理”。

　　秀實校長楊耿東向每名受聘的“校長小助理”頒發(fā)了聘書，并為他們佩戴上能證明新身份的榮譽(yù)臂章。據(jù)悉，這是該校鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中開展，通過在各年級普及“自己管理自己”的理念，提升學(xué)生主體地位，激發(fā)各年級學(xué)生的主觀能動性，讓他們更積極地了解學(xué)校管理，關(guān)注學(xué)校發(fā)展。

　　那么，“校長小助理”需要協(xié)助校長開展哪些管理工作呢？記者了解到，從這周開始，楊校長每天都會帶領(lǐng)新上任的“校長小助理”體驗校門口站崗、各班衛(wèi)生檢查和紀(jì)律檢查、接待來訪嘉賓、介紹“秀實八景”等工作。“希望通過孩子們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，再設(shè)法解決問題，從而更好地為全校師生服務(wù)。”楊校長說。

　　這12名“校長小助理”只是首批試點對象，明年學(xué)校還將在各年級選拔“校長小助理”，先由各班推薦，然后要經(jīng)歷書面考試、才藝展示、競聘演講等環(huán)節(jié)的考驗。對于學(xué)生們來說，只有讓自己變得更優(yōu)秀，才能在同學(xué)們面前更有公信力和說服力。此外，“校長小助理”還將密切關(guān)注身邊老師、同學(xué)、家長可能會碰到的難題，在每兩周召開的例會上收集問題和意見建議。

　　從2013年開始，秀洲實驗小學(xué)大力推行具有學(xué)校特色的“秀”文化，鼓勵師生“秀”出風(fēng)采、“秀”出自信，衍生了“人人都有崗位”的學(xué)生自主管理模式。比如，從一年級就開始試著推行專屬崗位，在三至五年級更是成熟運作；除了常規(guī)的班干部設(shè)置外，基本上每個學(xué)生都有自己的專屬崗位，例如“小花匠”“門管家”“水管家”“電管家”“安全監(jiān)督員”等等，每個崗位都有專人負(fù)責(zé)包干相關(guān)事務(wù)。

　　同“校長小助理”一樣，這些專屬崗位也需要競聘上崗。在每學(xué)期的開學(xué)初，校長都會召集各班的崗位負(fù)責(zé)人開會，賦予他們在各個領(lǐng)域的“管理權(quán)”，專屬崗位的負(fù)責(zé)人并不全是傳統(tǒng)意義上的優(yōu)等生，但他們對于自己的崗位都充滿熱情。有趣的是，這些根據(jù)每個學(xué)生不同特長設(shè)置的崗位也不是“終身制”，隨時會有更擅長的學(xué)生取而代之，從而形成良性競爭氛圍，督促每個在崗學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)地管理好各自的包干區(qū)。(嘉興日報記者沈潔通訊員高燕萍)